时候：2023-05-08 18:15:35
序论：速颁发网连系其深挚的文秘经历，出格为您挑选了11篇通俗车床实训总结范文。若是您须要更多首创材料，接待随时与咱们的客服教员接洽，但愿您能从中罗致灵感和常识！
中图分类号：G712 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2013）14-0158-02
对中职黉舍实训车间的通俗车床遏制数字化革新，是充实支配旧的装备部件遏制的。数字化革新对相干部件也有根基请求，旧的装备部件经由进程革新必须能顺应新的设置装备摆设，并阐扬数字化功效，进步加工效力。因此，革新前对旧车床遏制客观的评估和判定，是很是须要的法式，如许能够或许或许或许或许或许或许或许防止因革新后的车床没法实现支配代价而华侈多量资金。
一、通俗车床数字化革新的根基步骤
1.必定革新打算。车床经查验必定合适遏制数字化革新后，应在详细革新前起首拟定公道的革新打算。通俗包罗革新的水平（革新局部占通俗车床的比率）、革新的详细部位，革新的使命周期（革新全体用时的估算，和各个详细使命步骤用时的估算），革新对峙的准绳（先局部后全体、先易后难等），革新的体例（按照通俗车床的详细情况，挑选合适的革新体系），革新进程的根基步骤（详细的革新法式），革新的规范（革新进程的相干划定，和革新职员的义务合作和落实等），和验收打算（礼聘专业职员对革新的功效作出详细评估）。
2.革新前的相干筹办。详细革新前应做好充实筹办，以保障革新顺遂遏制并获得杰出的革新功效，出格应重点做好手艺上的周全筹办。因为数字化革新对手艺的请求很是严酷，而手艺水平间接对革新功效产生关头性感化。革新前，要经由进程对旧有车床遏制周全的丈量和响应的计较，绘制出比拟迷信明白的革新图，革新图要详细标明一切需革新的局部，正视绘制细节。别的，要重点正视对接口的革新，按照须要决议是不是遏制周全革新，保障顺遂实现接口的转换；局部的革新要保障接口的婚配性；全数革新则要保障接口与车床的其余相干设置装备摆设相顺应。对预革新的数字化车床所涉及的相干电气材料要提早熟习，包罗相干道理申明、拆卸和调试申明、线路图，和支配和编程手册等。到场革新的手艺职员要做好根基的手艺筹办，可经由进程响应的手艺培训，保障能胜任根基的革新使命，防止因手艺不到位或呈现手艺失误而没法知足数字化车床的革新请求。
3.革新的详细实行。详细的革新进程即首要分为两局部：对旧车床遏制颐养和调剂等，对新体系遏制公道拆卸，并实现调试。对旧车床遏制措置时，要在颐养的底子上，遏制革新前的精度丈量，对保留的电气局部做最好的调剂，以保障革新后的精度。在对原有体系遏制撤除时，要对比图纸当真遏制，防止撤除适量或呈现漏掉。对新体系的设置装备摆设要公道，相干线路的毗连要规范迷信，做到切确而雅观。调试时要严酷按照迷信的步骤遏制，调试现场要确保无妨碍物，重点对体系的活络度及宁静性遏制调试和查抄。
4.后期使命。后期验收及其余相干使命对通俗车床数字化革新功效也有很首要的影响，应严酷遏制。新车床革新功效的验收应礼聘专业职员到场，并严酷按照验收规范遏制，要对车床革新的精度和机器机能遏制验收，出格是车床革新后的节制才能和活络度要细心查验，须要时遏制迷信的丈量及响应的监测，以保障验收的周全性和有用性，便于此后车床的公道支配，或对不达标的革新作出弥补体例，以保障较好的革新功效。别的，还要遏制后期总结，车床革新在我国将是一段时候内的首要使命，响应的手艺职员应实时总结经历和经历，以便在后续的车床革新中能加倍迷信地遏制。对革新进程中支配的材料，包罗革新图纸、打算及详细革新法式的相干文档和验收规范等材料均要妥帖保管，以便于此后实行车床革新时作为参照按照。
二、通俗车床数字化革新的详细实行打算
1.伺服体系的公道挑选。伺服体系在车床的革新中很是首要，作为数字化车床的首要构成局部，伺服体系既能够或许或许或许或许或许或许或许很好地保障CNC体系与主轴、刀具之间实时实现信息通报，又能有用地遏制能量通报及缩小，对数字化车床保障杰出的底子性使命具备首要感化。在通俗车床中，伺服体系通俗只设想开关头制体系，且比拟简略，相干部件价钱昂贵。可是，在数字化的车床中，开关头制体系是伺服体系的一局部，请求水平更高，为保障车床运作的精度，对部件品德请求更高。别的，还须要同步设想闭环及半闭关头制体系，以保障数字化功效的完全性实现。
伺服体系的首要履行元件，即伺服电机通俗选用步进电机，挑选时要严酷必定参数，保障电机每动弹一步都能实现零误差。挑选步进电机的驱动器时要保障布局公道且具备较大的容量，保障靠得住的运行状况和宁静性，并能同时统筹较高的效力。伺服体系对数字化车床可否实现通俗使命具备很是首要的意思，挑选详细部件时要严酷遵守响应法式，以保障革新后的车床具备杰出的机能和较高的运作效力。
2.数控体系的迷信挑选。作为数字化车床的焦点体系，在对数控体系遏制挑选时必然要稳重，应按照车床革新的详细请求挑选差别范例的节制体例。数控体系的节制体例首要有步进电机拖动、直流或交换伺服电机拖动，和直流或异步电机拖动三种差别的节制体例。此中，步进电机拖动节制体例对精度的请求相对较低，在大大都中小型的车床中均有很好的顺应性，出格是对革新的车床。因为革新母体最初的设想及建造首要是基于传统手艺之下实现的，若是革新时的精度请求太高，常常较难完全到达婚配请求。因此，步进电机成为车床革新中支配最广的一种节制体系，且本钱较低、拆卸便利，并轻易调试。直流和交换伺服电机在精度的请求上相对较高，而直流或异步电机的请求最高，不只精度规范高，且响应本钱一样较高，布局和调试进程比拟庞杂，拆卸使命量通俗比拟大，对旧车床遏制革新的合用性不高。
3.机器体系的详细革新。机器体系是数字化车床革新更详细的关头，涉及各类详细部件的选用和设置装备摆设。自动刀架的拆卸应先将小拖板撤除，保障高度合适后在中拖板上拆卸。导轨在革新中要保障杰出的耐磨性，可支配车床的床身软化后制成新车床的导轨。齿轮的革新应严酷保障精度，布局上要确保革新后能实现无空隙勾当。主轴的变速机构在革新中若是对自动化水平请求不严酷，则可保留原本的局部手动变速机构，在不影响车床革新后运作效力的前提下尽能够或许或许或许或许或许或许下降革新本钱。联轴器在通俗的革新中会选用无键毗连体例，以保障频频定位的高度切确性，并防止旧体系中存在的频频空隙呈现。滑动丝杠与车床传动的切确度有间接干系，应按照加工件对精度的详细请求选共同适的滑动丝杠，以削减车床运作误差，还要保障螺母合适的间。若是车床遏制罗纹加工，为保障罗纹等量分度及螺距和出发点安稳，通俗需拆卸光电编码器，选用时要保障光电编码器能对刀架的纵向挪动起到很好的节制。
参考文献：
[1]路福俊.浅谈通俗车床的数控化革新[J].职业，2011，（12）.
1 .弁言
中职机器类专业的通俗车床实训是一门正视对先生的脱手才能遏制培育的课程，同社会的出产有着慎密亲密的干系。同时，它也是一门综合性的学科，涉及到机器制图、工程力学等良多专业的常识，并出格须要先生的手动支配，在课程的全进程坚持先生以多量的支配来对现实常识遏制连系。可是，因为这门课程涉及常识广、支配难度大、布局较为庞杂，对中职先生的进修带来了不小的坚苦，若何能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程更公道、有用的体例来对其遏制讲授，则成了中职教导者遍及存眷的题目。
2 .加强中职机器类专业通俗车床实训讲授鼎新的路子
2.1 优化讲授体例
在对先生遏制中职机器专业普车实训讲授的进程中，该当将现实常识同现实支配慎密连系。在对先生遏制现实常识讲授时，该当对传统的讲堂讲授遏制改良，以多种的讲授体比方会商、开导等互动性子的讲课体例对先生遏制讲授，从而能在有用激起先生进修自动性的同时对先生松散的常识现实和思虑体例遏制培育。别的，还能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程进步前辈手艺如多媒体对先生遏制演示，从而使先生能够或许或许或许或许或许或许或许在直观、活泼的讲授演示中对讲堂常识遏制更好的把握。同时，在中职遏制实训讲授的进程中，要以综合性的思惟为先生遏制讲授。除按照学科请求内容对先生遏制考据性实训以外，还该当对先生遏制综合性的实训体例，即在教员的讲授树模、先生对支配装备遏制观赏领会以外，还请求先生对本身的实训支配遏制影象化的展现，而对便利支配实训体例遏制睁开的手艺也该当经由进程录相的体例为先生演示。别的，教员还该当鼓动勉励先生自动的经由进程数码相机等进步前辈装备对素材遏制周全的搜集，并经由进程立异设想体例的自动睁开，来使先生对本身的客观能动性遏制最大水平的阐扬。
2.2 加强宁静教导
通俗车床实训课程差别于通俗的讲堂讲授，在实训车间中，先生要支配的是时辰高速运行的机床，而在车床之上随时城市有各类百般的风险产生，不管是扭转的砂轮仍是有能够或许或许或许或许或许或许俄然飞出的金属碎块，都有能够或许或许或许或许或许或许为先生带来严峻的性命要挟，而这也恰是作为普车实训课程中最不不变的身分。这就须要实训课程的指点教员在讲授进程中将先生的宁静作为讲授的焦点思惟，在讲堂的任何时辰都将其放在第一位。在讲堂起头之前，教员该当对先生遏制对宁静的调集夸大，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许在现实的支配进程中也能够或许或许或许或许或许或许或许一向对教员的请求遏制遵照，并慢慢使本身养成规范支配的习气。同时，教员还该当对支配不规范、有宁静隐患的先生遏制实时的提示与改正，并在每堂课程的总结关头将对宁静的题目遏制进一步的夸大。经由进程教员在实训课程中对宁静题目不时的宣扬、夸大，能够或许或许或许或许或许或许或许有用的使先生成立宁静支配的杰出熟悉，从而防止了宁静变乱的产生。
2.3 加强实训查核
按照中职实训讲授最新鼎新的请求，须要教员在讲授进程中加强对先生平常成就的查核。经由进程恰当的查核体例，能够或许或许或许或许或许或许或许有用的对先生的进修自动性遏制加强，并对先生的常识把握水平遏制把握。在对先生遏制查核时，能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程将成就细化的体例，比方在一个工件的各个工艺中，以每一个工艺的加工关头为一个查核点，并对这个全进程遏制逐一的查核。经由进程如许的体例，不只能够或许或许或许或许或许或许或许有用的将先生轮换支配的周期遏制延长，还能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程分段查核的体例对先生实训使命的把握情况与各关头把握品德遏制周全的把握，从而便于教员按照先生的现实情况对实训使命的进度遏制公道的节制与调剂。
2.4 优化讲授打算
中职机器类专业通俗车床实训课程的综合性较强，涉及到良多别的的课程如机器制图、工程力学等。以是中职院校对课程打算遏制设置时该当正视其支配的公道性，起首对先生支配机器制图、金属材料这类中职机器专业的底子课程，如许才能够或许或许或许或许或许或许或许为刚打仗机器专业的先生打好机器常识的底子，对先生此后的实训讲授铺好路子。比方，在先生遏制实训课程的进程中，必定会或多或少的涉及到工件切削、切削体例等常识，若是先生在此堂课程之前底子不打仗到响应的常识，那末对教员所讲授的常识就会云里雾里，不能够或许或许或许或许或许或许或许很好的晓得，从而在后续的支配中呈现如许或那样的题目。同时，在中职机器专业中，车工工艺学科和车工的手艺操练学科固然分属差别的学科，可是因为其之间接洽慎密，二者之间是彼此增进的首要干系。车工工艺学科是偏现实的学科，它经由进程现实对先生的现实支配遏制指点，也是最底子的常识。而车工手艺学科则是在现实智商的考据与补充，是在相干现实常识的现实支配。这就须要中职院校中这两门课程的教员该当由同一教员担负，如许才能够或许或许或许或许或许或许或许杰出的对这两门课程的联贯性遏制保障，从而使先生能够或许或许或许或许或许或许或许更好的对相干常识遏制把握。
2.5 睁开互动勾当
除教员对先生遏制现实常识的讲授与先生的现实支配以外，还该当自动的睁开先生间的互动勾当，从而使先生能够或许或许或许或许或许或许或许有充足的时候与空间对本身才能遏制阐扬。在互动勾傍边，先生能够或许或许或许或许或许或许或许是到场者，也能够或许或许或许或许或许或许或许使裁判者，经由进程先生间脚色的互动使先生的缔造性思惟能够或许或许或许或许或许或许或许获得杰出的阐扬。经由进程教员对某一课题的倡议，先生则能够或许或许或许或许或许或许或许进而对此题目遏制自学与提早的领会，并以小组的情势遏制组内的会商和组间的交换，并终究对先生的操练情况遏制综合的评定。除增添先生之间的交换以外，还该当加强先生同教员间的交换，经由进程教员同先生的自动交换，则能够或许或许或许或许或许或许或许使教员能够或许或许或许或许或许或许或许在第临时候对先生常识的把握情况遏制把握并拟定响应的体例，对讲授功效的进步也会起到首要的感化。
3 .竣事语
总的来说，中职机器类专业通俗车床实训讲授鼎新是一项庞杂、耐久的使命，对教员和先生而言都带来了很高的挑衅。这就须要实训课程教员在讲授的进程中时辰对讲授情况遏制把握，并有针对性的拟定出一系列合适班级先生的讲授鼎新体例来对原本的讲授体例遏制优化，从而实在的进步实训课程功效。
参考文献：
摘?要：传统讲授法支配于机床电气节制课程，呈现了良多题目，而名目讲授法支配于本课程，能够或许或许或许或许或许或许或许进步先生的进修乐趣，进步讲授功效。本文详细先容了名目讲授法支配于机床电气节制课程的步骤和体例。
关头词 ：电机一体化?名目讲授法?技工院校
名目讲授法是将全体讲授内容分化成多少小名目，先生在教员的指点下，阐扬主体感化，自立实现信息搜集、打算设想、名目实行与终究评估。名目讲授法因此名目为主线，以先生为主体，先生在教员的指点下实现讲授使命的一种讲授体例。笔者以电机一体专业机床电气节制课程为例，阐发名目讲授法在机床电气节制课程中的支配。
一、传统讲授法支配于机床电气节制课程呈现的题目
1.侧重于死板有趣的现实讲授
固然技工院校的讲授前提都有所进步，良多技工院校都新建了校区，装备了多媒体讲堂等，可是机床电气节制课程的讲授仍因此传统讲授体例为主，即首要是教员讲授，先生自动听讲的体例。固然在课程讲授中会支配机床电路道理图等图片展现体例，但仍难以改变先生乐趣不高的逆境。在现实讲授中，常常看到教员富有豪情地讲授，先生却在上面睡觉、玩手机，死板死板的现实常识讲授难以变更先生进修的自动性。
2.实训测验测验关头缺失
良多技工院校因为实训前提的限定，机床电气节制课程的实训内容很难支配。实训测验测验关头的缺失，影响了课程讲授功效。比方，江西省冶金技师学院作为一所技工院校，在实训测验测验室扶植方面投入了多量的资金和人力，可是，在机床电气节制课程讲授所需装备的投入仍是偏少，乃至机床测验测验装备贫乏，使得课程讲授品德难以进步。
3.现实与现实讲授摆脱
此后，技工院校的课程讲授接纳现实与现实讲授相连系的情势，可是，现实讲授与现实讲授是分阶段遏制的，通俗都是先现实讲授、后现实讲授，致使现实与现实讲授脱钩，影响了讲授功效。
二、名目讲授法在机床电气节制课程中的支配
笔者将名目讲授法引入课程中，获得了比拟好的讲授功效，上面详细申明名目讲授法支配于本课程中的通俗车床CA6140名目时的实行步骤和体例。机床电气节制课程涉及的机床比拟多，每种机床都有本身的特色与上风，为了使先生更好地把握常识，能够或许或许或许或许或许或许或许把每一个机床支配为一个名目使命遏制现实讲授。比方，对通俗车床，笔者设想了通俗车床CA6140电气节制电路名目，现实课时为六学时。名方针总使命为辨认通俗车床电气节制道理图，措置通俗车床罕见毛病。而后，将这个全体名目分化成多少阶段使命，先生墨守成规实现每一个阶段使命，直至实现全体使命。其详细步骤以下。
1.全体认知阶段
先生在这个阶段的首要使命是：领会车床CA6140的外形与使命进程；找出车床内部与内部的一切高压电器元件和节制柜；在现实支配中，领会高压电器元件在电路图中的位置和阐扬的感化。
2.阐发通俗车床电路图阶段
在这个阶段，先生本身设想通俗车床CA6140的电路图，并且将设想的电路图与现实电路图遏制比拟，找出本身设想的电路图与现实电路图的区分和设想的缺点。在此进程中，先生不只把握了通俗车床CA6140的使命道理，并且还进步了设想才能和抒发才能。
3.检验毛病阶段
先生颠末后期几个步骤后，对现实车床的电路图和使命道理有了必然的领会，本阶段先生的使命是能够或许或许或许或许或许或许或许针对车床CA6140呈现的毛病，对车床遏制检验和掩护。在这一阶段，先生要把握经常支配电工仪表和电工东西的支配，同时，针对通俗车床CA6140呈现的毛病，能够或许或许或许或许或许或许或许自行阐发出缘由并寻觅到措置体例。本阶段对进步先生的现实支配才能、现实接洽现实的才能和阐发题目、措置题方针才能有较大感化。
4.评估扫尾阶段
后面几个阶段，并不是不须要教员干预干与，而都该当在教员的指点下，阐扬先生的主体感化，教员在名目实行进程中全程到场，并为先生供给指点。在本阶段，教员要对每一个小组的名目实现情况遏制调集展现和评估，必定先生获得的成就，对先生呈现的题目委宛地赐与攻讦斧正。
三、名目讲授法支配于机床电气节制课程应正视的题目
第一，支配的名目要合适，要按照学院电机一体专业的测验测验室前提，共同课程讲授纲领，支配名目。支配的名目要知足培育人材的须要，同时，要斟酌名方针难易水平，要合适所任教先生的现实水平。第二，在名目讲授进程中，教员要正视分寸，在讲授中要把握好指点的规范，多向先生设疑，鼓动勉励先生本身根究题方针谜底。第三，在名目讲授进程中，教员要实时遏制总结和评估，赞助先生找出本身存在的题目，找到实现名方针最好体例。
数控是机器加工的首要底子和关头手艺，也是培育先生首要失业岗亭手艺的关头课程。跟着数控机床的遍及支配，数控手艺成为中职黉舍的必开课程，该课程在中职黉舍首要是经由进程现实进修和职业手艺操练，进步先生的支配现实才能，若何才能使先生在把握现实的底子长进步支配才能，是这门课程的讲授难点。为了知足社会对数控手艺支配型人材的须要，加倍知足毕业生的须要，按照笔者的现实讲授经历，谈谈若安在短而调集的时候内进步先生的现实常识和现实才能。
通俗情况下，中职黉舍数控支配手艺专业的先生是先遏制1-2年的现实进修，包罗《机器制图》、《车工工艺学》、《公役丈量与手艺》、《数控加工手艺》、《数控编程与装备》等十几门专业课和专业底子课，此后到黉舍实训车间支配现实，最初到企业顶岗操练。课程的实训在该课程的全数讲授体系中据有不足轻重的位置，实训讲授要分阶段、分条理、按部就班地遏制。为了稳固和深切现实常识，进步和完美支配手艺，培育及格的毕业生，大抵把中职先生的实训分为四个阶段：
第一阶段：通俗车床操练，谙练支配车床，熟习数控操练情况。
在中职黉舍，通俗车床的实训高达80%以上，因为数控机床是在通俗机床的底子上产生成长起来的，先遏制通俗机床的实训，无益于先生较快地进修数控方面的相干常识。以是，先生在操练时期应在数控车床编程、数控车削加工工艺之前遏制通俗车床加工实训。详细实训内容包罗通俗车床上操练、操练刃磨车刀，谙练支配车床加工端面等。在讲授中通俗是把数控工艺最简略最经常支配的体例和通俗机床对比连系讲授，先生不遏制普车进修和实训，讲授功效较着下降。只要颠末这一阶段的进修和实训，才能节俭教员时候，为此后的数控操练和进步打下坚固的底子。
第二阶段：计较机数控仿真软件操练，体例加工法式，激起先生进修乐趣，进步实训才能。
数控加工仿真体系是连系机器机床厂家现实加工建造经历与职教黉舍讲授操练一体所开辟的一种机床节制摹拟仿真体系软件，能够或许或许或许或许或许或许或许知足多量先生讲授须要。今朝大局部中职黉舍经费贫乏，数控加工装备价钱高，实训装备贫乏，在第一阶段实训后能够或许或许或许或许或许或许或许遏制数控仿真软件操练。在操练中起首让先生熟习仿真机床的支配面板和录入面板，明白每一个按键的功效，晓得成立工件坐标系的体例，支配仿真软件遏制摹拟支配，就能够或许或许或许或许或许或许或许做到给先生充实的操练机缘，同时节流了支配的时候，延长了操练的周期，对机床支配的谙练水平将大大进步，并且为下一步的现实支配也做好了筹办，在实训中可实现同步讲授。比方对刀进程，实在是很轻易的使命，但若是用传统的讲授体例大大都先生都难以晓得，而支配仿真软件一边演示一边讲授，经由进程车刀和工件的勾当先生就很轻易晓得，并且还能让先生亲手支配来加深熟悉。讲授内容中涉及数控编程和支配的内容，如工件坐标和机床坐标、G指令、M指令等都能够或许或许或许或许或许或许或许实现同步讲授，使笼统内容笼统化，进步了讲授品德，培育了先生实训才能。对中职黉舍的先生来说，因为各方面的根根基质遍及较差，而数控专业课又具备极高的笼统性，加上讲授进程的死板有趣，很轻易让先出产生厌学的情感，讲授功效也不抱负。而数控仿真软件以其和现实机床不异的用户界面和它的可支配性，很大水平上激起了先生的进修乐趣。因此仿真软件的支配能够或许或许或许或许或许或许或许作为延长操练时候、进步操练效力、下降本钱的一种帮助手腕。
第三阶段：体例法式，数控加工由易到难，培育先生的现实和立异才能。
仿真软件和数控车床是同一个界面，先生短时候内经由进程仿真软件谙练支配机床后，就能够或许或许或许或许或许或许或许体例法式加工工件。 起首要按照工件的材质，所用刀具挑选差别的切削参数。颠末第一阶段的实训，这将不是坚苦。中职黉舍数控实训进程中加工的材料多种多样，首要有木料、白腊、尼龙棒、铝材和钢材，在实训中的支配比例各不不异。偶然为先生宁静斟酌或在培训经费较少的情况下，良多黉舍挑选了罕用或不用钢材。企业工场加工的现实产物多为钢件，在实训中我倡导最好仍因此钢件为主。
三、实训内容：支配通俗车床加工门路轴，并用立式起落铣床洗键槽。（如图1-1）
四、实训材料：选φ32长100㎜的45号纲棒料。
门路轴工艺进程：在车床上，先车门路轴的一端端面，而后车外圆，倒角，在铣床上，铣键槽，去毛刺。
下料车端面粗车各外圆半精车各外圆精车各外圆倒角划键槽加工线铣键槽
五、实训东西：
90°硬质合金刀、堵截刀、铣刀、三爪钥匙、刀具扳手、三爪自放心卡盘、游标卡尺、直尺、划线针、动扳手、通俗毛刷。
六、实训进程：
加工时因正视的事变：
a、使命时必须精神调集，不准私行分隔机床。
b、工件和车刀需装夹安稳，以防止工件和车刀飞出伤人。 c、工件扭转时，不准丈量工件。
d、工件拆卸好后，三爪扳手必须顺手取下，以防止不正视开动车床，以防止扳手飞出伤人。
1、取料：按照图纸的请求拔取φ32长100㎜的45号纲棒料。
2、按照图纸的请求对胚料的拔取并理定加工挨次。
3、刀具的拆卸：用刀具扳手对刀架上的螺钉遏制扭送，将90°硬质右偏刀放入刀架右偏65°。支配顶尖头的高度来调理刀具刀尖的高度，调理好后并刀架上的螺钉用刀具扳手扭紧，堵截刀的拆卸与90°硬质右偏刀拆卸体例一样。刀具拆卸好此后，把刀架上的手柄扭紧，以安稳全数刀架，以防止加工时刀架松弛，倒霉于切削。
4、材料的拆卸：用三爪钥匙将三爪自放心卡盘扭开，将材料装夹上去。再用三爪钥匙扭紧自放心卡盘，把三爪钥匙拿上去。开机查抄材料在扭转时是不是有甩摆景象，若有甩摆景象，关机对材料遏制调剂，调剂后在开机查抄材料是不是另有甩摆景象。直到材料在扭转中不甩摆景象才能够或许或许或许或许或许或许或许遏制加工。
5、筹办好加工中要支配的东西如游标卡尺、图纸放在便利拿的处所，以便利支配。
6、筹办完全起头对毛胚料遏制加工，要遏制工艺阐发。加工挨次因应为粗加工、半精加工、精加工。
7、因为门路轴加工的精度请求较高，以是在加工进程中要不时泊车，用游标卡尺遏制丈量尺寸，保障尺寸的请求。工件在扭转时不能遏制尺寸的量取，也不能够或许或许或许或许或许或许用手去触摸工件，以防止打碎游标卡尺及伤手。
8、工件切削好此后，关掉机床，等工件天然停上去，再用游标卡尺按照图纸上的尺寸请求遏制丈量，尺寸无误后，在开机换堵截刀在堵截处切一个槽，在前端和后端遏制倒角。再堵截工件，而后停机。
9、将车好的门路轴用划线针和直尺对键槽划线定位。
10、用勾当扳手松开铣床上安稳工件的螺钉，将工件装夹好，并将铣床上的横向工件台和纵向工件台遏拟定位。定位好此后开动铣床遏制键槽的铣销使命。
11、铣好键槽此后，关掉铣床电源，再用通俗毛刷对使命台遏制打扫，而后懈下加工好的整机。
12、将以加工好的整机对比图纸遏制完全的丈量尺寸。
中图分类号：G124 文献标识码：A
未来十年是我国周全扶植小康社会、首创中国特色社会主义奇迹新场合排场的首要计谋机缘期。岂但须要一多量迷信家、工程师和运营办理人材，加倍须要数以亿计的高等手艺人材和高本质休息者，不然再进步前辈的迷信手艺和机器装备也很难转化为现实出产力。因此成长职业教导和手艺培训是成长和扶植的须要，而人材培育的品德间接决议休息者的才能和成长远景，也影响着各类职业手艺院校的保存与成长。出格是在全数培育体系中的实训讲授关头，间接干系到教导品德的黑白，因此用甚么体例睁开实训讲授和若何保障品德的题目已为泛博教导使命者所存眷 。
一、PDCA轮回的思惟
PDCA轮回是美国品德办理专家休哈特博士起首提出的，由戴明接纳、宣扬，获得进步，从而也被称为“戴明环”，它是周全品德办理所应遵守的迷信法式。PDCA是英语单词Plan（打算）、Do（履行）、Check（查抄）和Action（步履）的第一个字母，PDCA轮回便是按照如许的挨次遏制品德办理，并且轮回不止地遏制下去的使命法式 。
PDCA的使命进程是，P（plan）打算，包罗方针和方针的必定和勾当打算的拟定。D （do）履行，指详细运作实现打算中的内容。C（check）查抄，总结履行打算的功效，分清哪些对了，哪些错了，明白功效，找出题目。A （action） 措置，对查抄的功效遏制措置，对胜利的经历加以必定，并予以规范化，对失利的经历也要总结，引发重现。对不措置的题目，应提交给下一个PDCA轮回中去措置。
PDCA另有两个首要的思惟：一是每一个大轮回中还包罗小轮回，比方在P（plan）打算的阶段中还能够或许或许或许或许或许或许或许分为4个小步骤，即打算的打算、打算的履行、打算的查抄和打算的措置，从而保障打算的品德；二是这一轮回是不时遏制的，并且每履行一次后的讲授品德、办理水平和才能都回升一个台阶。如图1所示。
二、一体化模块式讲授情势
（一）一体化讲授情势。
此后职业教导中存在良多题目，比方现实与实训不能彼此连系，现实讲授和实训讲授分隔实行，现实课程与实训课程在内容上存在差别 。先生在手艺支配进程中看不懂加工图纸，实训教员在实训讲授时要频频讲授相干现实常识才能顺遂地实现实训讲授使命，既华侈时候，又下降了先生的实训乐趣，并且车间情况喧华，致使先生现实常识进修功效不抱负，
再如讲授的常识体系不联贯，职业院校开设的实训讲授中传统的通俗车床操练和数控车床操练是彼此自力的，又是慎密接洽的。传统的通俗车床支配工艺是先生必须把握的底子内容，同时也是数控车床编程与工艺、数控仿真、数控体系、CAD/CAM 模块实训讲授的底子。数控车床实训必须从通俗加工起头，但全数常识体系庞杂交织，倒霉于讲授实行遏制。
一体化讲授情势则有针对性地将现实常识融入到手艺支配中，使先生加深了对现实常识的晓得，从而到达了学乃至用的方针。详细实行时，应从师质气力、课程内容、讲授体例等方面综合斟酌，没干系在内容设想以使命为导向，将教员讲课、小组会商及先生脱手支配穿插遏制，构造先生遏制勾当，正视“教”与“学”的互动。现实常识的拔取牢牢环绕使命使命实现的须要来遏制，同时斟酌相干职业资历证书对常识、手艺和立场的请求，还应连系本行业的成长趋向和失业远景，激起先生的进修乐趣。
通俗车床一体化讲授是职业院校成长的火急须要，若是能较好地措置实行中呈现的题目，对一些关头身分遏制体系地梳理，在实行时应以模块化的体例实现，将差别的名目构成体系，按照使命进程遏制指点，信任这类讲授情势将在不远的未来能获得很好地成长。
（二）模块式讲授情势。
模块化讲授是一种体系化、规范化、迷信化的讲授构造情势，是一项综合性、体系性的讲授勾当，因此现场讲授为主，以手艺培训为焦点的一种讲授情势 。它是环绕特定主题或内容的讲授勾当的组合，是一个在内容与时候上自成一体的讲授单元。模块内容能够或许或许或许或许或许或许或许是单一课程，也能够或许或许或许或许或许或许或许是相干课程的组合。模块化讲授的方针在于用最短的时候和最有用的体例使先生谙练把握某项手艺。
模块化讲授能够或许或许或许或许或许或许或许按照黉舍讲授鼎新的须要将讲授模块矫捷组合，如在通俗车工奉行模块化讲授，可将车工模块分为宁静底子、什物认知、车削根基常识、车内外圆柱面、车内外圆锥、车成形面和外表润色、罗纹加工、车偏疼工件等庞杂工件的车削，和车床的调剂及毛病解除等多少模块。由车工教研室同一支配讲授打算，调和各教员的讲课重点，将与实训课题有关的现实常识公道地融入到各个模块中去，从而使各模块跟尾有序，进步先生的进修乐趣，进而到达先生轻易晓得，教员轻易讲授、轻易实行的方针。
三、基于PDCA轮回的实行
在充实斟酌以上题方针底子上，鉴戒PDCA的使命法式有打算、有步骤地实行，从而公道支配讲授和实训，将差别的模块或关头接洽起来，环环相扣，不时轮回，不时进步。可从以下几个步骤别离实行。
（一）打算（P）阶段。
先阐发实训讲授使命的近况，找出存在的题目，找出发保存在题方针影响身分，出格是是要进一步找出产生品德题方针身分。教员在对先生和讲授内容有充份领会的底子上，拟定打算来睁开本身的讲授。对各类缘由中的关头身分，可用“鱼刺图”（或表格）的情势遏制阐发。
而后再按照对先生常识和才能的请求遏制模块分化，成立各模块的无机接洽，从而完美讲授体系。在此底子上拟定详细的实训打算和现实讲授打算。因为PDCA是一个不时轮回的进程，因此拟定打算时就应斟酌其履行、查抄和措置。
（二）履行（D）阶段。
按照拟定好的实训打算和实训讲授打算遏制讲授，同时现实讲授应有响应的共同，斟酌到各类情况身分和其余变更身分，打算实行时能够或许或许或许或许或许或许作出响应调剂，因此动弹打算法是一种很是有用的体例。
在实训讲授进程中，指点教员要正视发现题目，对能够或许或许或许或许或许或许呈现的不良身分遏制防备和节制。比方，接纳例会点评轨制，先调集先生支配当天的实训使命，讲授正视事变，做好动员使命，让先生晓得明天该当“做甚么”、“若何做”，竣事时再调集先生遏制点评。
（三）查抄（C）阶段。
对比打算的请求，按期或不按期地构造查抄，考据履行的功效，在PDCA轮回中，查抄是一个很首要的关头，查抄的体例和体例有多种，岂但要对先生查抄，还应答教员查抄，以保障杰出的讲授功效。
在实训讲授进程中，针对实训讲授的特色，可侧重遏制以下方面的查抄：自我查抄实训讲授的实现情况；领会和查抄先生对讲授内容的把握水平；实时总结履行进程中获得的经历，发现存在的题目；随时查核先生的现实支配情况，查抄实训方针是不是到达预期的功效。
（四）措置（A）阶段。
这个关头重在总结和进步，首要使命是对查抄的功效遏制措置，承认或否认，并调剂打算，以便进入下一个PDCA轮回。这又包罗以下三个步骤：（1）总结经历，把“承认”的“打算、教法、构造体例”总结晋升为“规范”，在此后的讲授进程中要以此为“规范规范”履行下去；（2）措置遗留题目，对本次轮回中“否认”的，要侧重阐发缘由，拟定新的措置体例，以便进入下一个PDCA轮回去措置，从而构成一个完全的PDCA轮回办理体系。（3）从头审阅题目，为进一步调剂打算作好筹办。
四、首要论断和瞻望
本文提出了基于PDCA轮回的一体化模块式实训讲授情势，该情势把现实和实训相连系，构建多少讲授模块并彼此接洽从而构成体系，鉴戒PDCA轮回的办理思惟有步骤地实行并不时延续进步，从而进步讲授品德和水平。
这类情势无益于将比拟死板有趣的现实常识融入到实训支配的同一个模块傍边，使先生进修时更直观，更轻易。无益于措置传统讲授情势中现实讲授和实训摆脱的情况，将现实常识和实训支配慎密连系，能够或许或许或许或许或许或许或许优化讲授资本，防止了频频讲授。因为接纳PDCA轮回的履行体例，差别模块的实训可按照详细情况遏制调剂，使讲授进程加倍矫捷。因为接纳了新的先生查核体例，进步了先生的到场熟悉，可变更先生进修的自动性。别的能够或许或许或许或许或许或许或许促使现实课教员加强实操的操练，实训课教员加强现实常识的进修，使教员的全体讲授水平获得了进步。
可是在详细实行时能够或许或许或许或许或许或许存在一系列题目，比方模块化课本的专业性强且与现实连系慎密，编写时难度大，对实训课教员的请求也进步了，岂但要有踏实的手艺还要精晓现实常识，能够或许或许或许或许或许或许加大培训费用，或产生及格实训教员欠缺的情况。固然存在上述题目，但从社会的成长须要看，这类情势会获得愈来愈多的认同，将有更多的支配并将获得更好的讲授功效。
（作者单元：江苏省淮安技师学院）
正文：
张浩.从厨师到养分师：CDIO的理念在工程办理类先生培育中的鉴戒和切磋[J].高教服装论坛t.vhao.net，2009（5）：62-64.
在技工院校，机器专业的先生在遏制通俗车床操练支配进程中常产生以下三种操练讲授宁静变乱：
1.案例一
不少初学者在车床卡盘上装夹工件后，因为宁静熟悉软弱，违背支配宁静规程，不当即掏出卡盘匙，就去拆卸车刀或做其余的筹办使命，把卡盘匙还插在卡盘中这事给健忘了，此后就去启动机床，致使卡盘匙从高速动弹的卡盘中飞出，极易构成击中位于机床前后四周的职员或砸中机床，乃至卡盘匙也被摔断。如06电机班的一位先生在实训时就呈现过上述情况，万幸的是卡盘匙不砸到人，而是被猛摔到车床导轨上，卡盘匙被摔断及严峻变形。
2.案例二
当先生按照整机加工工艺，须要在接近卡盘端遏制切削加工时，常因严峻或经历贫乏，眼睛只顾看着车刀切削工件，不正视到方刀架与卡盘爪之间的间隔，同时，因为卡盘在高速扭转时，眼睛轻易产生错觉，感受卡盘爪与刀架之间另有间隔，功效使方刀架撞到高速扭转的卡盘爪上而致使刀架和卡爪被撞崩：别的，在近端切削加工时，初学者因为支配不谙练，支配刹车或反车不实时，也会构成方刀架撞到卡盘爪上。这类情况产生最多，本校三十多台车床在未拆卸该宁静拆卸前，96％以上的方刀架都有差别水平的撞伤情况。
3.案例三
个体先生在支配换向手柄反向纵行疾速自动走刀时，因违背宁静支配规程或支配失误而停机不迭，致使溜板箱反向逆行时撞击到车床尾部的三杆支架，致使溜板箱被撞坏。如07电机一体班的一位先生，出于猎奇，违背实训指点教员的支配请求，用丝杠动员溜板，挂上高速挡，以高速反向走刀，功效刹车不迭，致使溜板箱狠恶撞击车床尾部三杆支架，使溜板箱被撞坏报废。
多年来，先生在通俗车床操练进程中时有产生上述变乱，构成操练教员上实训课时精神较为严峻，有必然的心思压力，担忧产生操练讲堂宁静变乱。据统计，在未拆卸该拆卸前两年时候内，本校三十多台车床在先生车工实训进程中，因先生支配不谙练、支配失误或违背宁静支配规程等缘由，致使产生撞机等变乱十几起，总计卡盘匙飞出被摔断、摔至变形9支；溜板箱撞烂报废2只、撞伤修复2只、中度碰撞5起；96%方刀架有差别水平的撞崩撞伤。这给黉舍构成了必然的经济丧失，同时也影响了操练讲授的通俗顺遂睁开。
为确保操练讲授宁静顺遂睁开，根绝变乱产生，笔者对实训车床遏制了宁静手艺革新的立异设想。2008年初，经由进程研发设想与建造，实现了“车工实训多功效综合宁静掩护拆卸”的手艺革新，颠末2年多的现实考据，获得了较着的功效，实现了“普车实训讲授无变乱”的方针。
主席在2003年12月召开的天下宣扬思惟使命集会上明白提出：“要宣扬和宏扬束缚思惟、克意鼎新、艰辛创业、开辟立异的精神，不时加强中华民族的缔造力……” 咱们正处于与时俱进、鼎新开放的时期，在技工教导阵线上要承当起讲授鼎新、手艺鼎新、办理鼎新的重担，更首要的是培育先生的宁静文化出产熟悉、敢于立异的才能、松散的使命立场与连合辅佐的精神。作为一位技校操练指点教员，笔者针对先生在车工实训进程中因为严峻或支配不慎而构成人身和装备宁静变乱等情况，经由进程阐发和总结先生在普车操练进程中呈现宁静变乱的成因，对车床遏制了手艺革新，设想和建造出具备综合多种防护功效的宁静掩护拆卸。
二、车工实训综合宁静掩护拆卸的首要布局与感化
该拆卸由三大局部构成，别离为“卡盘匙启动宁静掩护拆卸”、“方刀架防撞掩护拆卸”、“溜板箱防撞掩护拆卸”，这三套拆卸别离拆卸在车床正面床头箱左下方、车床反面导轨前端下方、车床反面导轨后端下方三个部位（图1、图2、图3）。
1.“卡盘匙启动宁静掩护拆卸”的首要布局和感化
该“拆卸”由按压衰落动电控开关、卡盘匙插座、塑料压块等零部件构成，如图1所示。当卡盘匙拔出圆筒插座，按压到电控开关后， 机床方能启动；当卡盘匙健忘从卡盘掏出时，机床启动生效。 该“拆卸”有用防止先生将卡盘匙留在卡盘插口上就启动车床的不测产生，起到掩护先生人身和机床装备宁静的感化。
2.“方刀架防撞宁静掩护拆卸”的首要布局和感化
该“拆卸”由微动电控开关、可调式压铁、最终限位档铁、缓冲弹簧等整机所构成，如图2 所示。
当先生在接近卡盘端切削工件或自动走刀至终端极限位置（即卡盘爪与方刀架的相触点）另有3～5mm间隔时（此间隔可自在调剂），可调式压铁就会碰着微动电控开关，此时机床就会自动停机，防止了方刀架碰撞到高速扭转的卡盘，实现了停机掩护。但因为缓慢停机惯性力的感化，溜板上的刀架仍会前冲，此时该拆卸的缓冲弹簧和最终限位挡铁起到缓冲感化及顶停定位感化，使溜板在最终位置前完全遏制，起到相对宁静靠得住的掩护感化。该拆卸有用地防止了方刀架与卡盘之间撞击变乱的产生，起到保障装备宁静的功效。
3.“溜板箱防撞掩护拆卸”的首要布局和感化
该“拆卸”是由微动电控开关、可调式压铁、开关支架和螺栓等整机构成，如图3所示。
当支配换向手柄反向纵行疾速自动走刀，因粗心或支配失误而不迭停机时，可调压铁涉及微动电控开关，机床断电自动停机，防止了溜板箱逆行碰撞支架的变乱产生，起到了掩护装备宁静的靠得住感化。
三、车工实训综合宁静掩护拆卸的首要立异点
“车工实训综合宁静掩护拆卸”是经由进程阐发和总结积年来先生在车工操练进程中呈现罕见宁静变乱而设想建造，该拆卸具备“卡盘匙启动宁静掩护”、“方刀架防撞宁静掩护”、“溜板箱防撞掩护”三位一体的全方位宁静掩护功效，其宁静靠得住、功效较着，掩护了先生人身和装备宁静，实现了操练讲堂“零变乱”的方针。
据领会，今朝在各所职业院校的实训车床中还不发现装备是具备三功效为一体的“多功效综合宁静掩护拆卸”。该名目立异并弥补了技工院校车工操练多功效宁静防护装备发现的空缺。因为该“拆卸”感化较着、功效杰出、经济效益和社会效益较着，故该设想创作在到场2010年广州市人力资本和社会保障局主理的“广州市属技工院校首届师生立异设想大赛”和中国职协举行的“第九届天下技工院校手艺开辟优异功效评比”勾傍边皆荣获二等奖。
四、车工实训综合宁静掩护拆卸的支配功效
经由进程近三年来的现实证实：自08年在本校的通俗车床上全数拆卸了“多功效综合宁静掩护拆卸”此后，不产生过一例卡盘匙飞出、方刀架被撞和溜板箱被撞等方面的操练讲堂讲授变乱，有用防止了先生在车工实训进程中因支配不谙练、不规范、违背宁静支配规程而致使变乱的产生，确保了先生人身宁静和装备宁静，防止了变乱产生而构成的经济丧失，获得了杰出的经济效益和社会效益。该“拆卸”确切起到综合防护、宁静靠得住、感化较着的功效。该拆卸也为此后对其余实训机床等讲授装备的宁静机能手艺革新作出了无益的测验测验和很好的树模感化。
五、推行支配代价
数控车床编程使命中的工艺措置是一个很是首要的关头，它干系到所编整机加工法式的精确性及公道性。因为数控加工是在加工法式的节制下自动实现的，以是对加工法式的精确性及公道性请求很是高，不能有任何过失，不然，轻则加工不出及格的整机，重则能够或许或许或许或许或许或许呈现不宁静变乱，正因为如斯，在编写法式前，编程职员必须对加工工艺进程、工艺线路、刀具挑选、切削用量等遏制精确公道的必定和挑选。
通俗来说，数控车削加工与通俗车削加工的工艺措置固然大抵不异，但又有其本身特色。通俗情况下，数控车削加工的工序内容要比通俗车削加工内容庞杂良多。从编程来看，加工法式的体例要比通俗车削加工体例工艺规程庞杂。因为良多在通俗车床上所遏制的加工是由支配者矫捷把握并随时能够或许或许或许或许或许或许或许调剂，但在数控车床上则变成了必须在加工前事前支配好的使命，即体例好公道精确的法式，如许才能保障加工的精确性。数控车床编程中工艺措置的内容，通俗包罗数控车削加工的公道性阐发、整机的工艺性阐发、工艺进程和工艺线路的必定、整机拆卸体例的必定、刀具的挑选和切削用量的必定等。
笔者处置数控车削加工实训讲授多年，连系数控实训讲授的经历与体味，按照数控车削加工的特色，对其数控编程的工艺措置中要正视的题目作以下切磋。
一、公道必定整机的加工线路
节制整机加工线路，即对数控车削加工进程中的刀位点相对被加工工件的勾当轨迹和标的方针遏制节制。凡是在编程时必定加工线路的准绳包罗四个准绳。
一是坚持精度的准绳。能保障整机的尺寸精度和外表粗拙度的手艺请求。
二是进步出产效力的准绳。尽能够或许或许或许或许或许或许延长加工线路，削减刀排挤路程的时候，进步加工效力。
三是削减计较及失误的准绳。尽能够或许或许或许或许或许或许使得数值计较简略，法式段数目起码，以便削减体例及点窜法式使命量。
四是宁静第一的准绳。加工工艺线路以不产生干与或产生碰撞为前提。
必定公道的加工线路是拟定公道的加工打算的关头。首要斟酌上面四个方面：一是加工体例的挑选；二是加工工序的别离；三是加工线路的必定；四是车削加工挨次的支配。
因此，支配者该当当真阐发图样，查抄构成加工外表的多少身分有不缺点，阐发尺寸公役，外表粗拙度请求及外形和位置公役请求。图样上呈现构成加工外表的多少身分数据不充实，比方罅漏尺寸或尺寸封锁，构成数学措置难等题目，支配者都应在与图样的设想职员或手艺办理职员会商措置后才能遏制法式的体例使命，以削减或防止不须要的失误，并针对差别的尺寸请求和外表粗拙度请求，支配先粗车再精车，先近后远或先内后外等加工打算，连系数控车床的精度，公道挑选走刀线路，支配到法式的体例中。
二、公道挑选对刀点、换刀点
对刀点用以必定工件坐标系相对机床坐标系之间的干系，是与对刀基准点相重合的位置。在编程时，挑选对刀点的位置时应正视以下四点：一是要便于数学措置和简化法式体例；二是工件在机床上找正轻易，加工中查抄便利；三是该点的对刀误差较小，引发的加工误差最小；四是应挑选在与机床商定机床空隙状况彼此顺应的位置上，防止在履行其自动弥补时构成“反弥补”。
对刀是数控加工中的后期支配，也是首要支配，体例加工法式时，法式原点凡是设定在对刀点的位置上。对刀点能够或许或许或许或许或许或许或许挑选在工件上，也能够或许或许或许或许或许或许或许挑选在工件外，但必须是与整机定位基准有必然尺寸干系，并且，应尽能够或许或许或许或许或许或许便利支配者察看丈量与判定，为了进步加工精度，对刀点应尽能够或许或许或许或许或许或许挑选在整机的设想基准或工艺基准上。该点的位置能够或许或许或许或许或许或许或许由G92、G50等指令指定。
多刀加工须要换刀时，应设定换刀点，即设定刀架转位换刀的位置，凡是该点设为一安稳点以简化法式，也能够或许或许或许或许或许或许或许按照现实情况设定肆意点，但换刀点应设定在工件和夹具的内部，准绳是要确保刀架转位时不会碰着工件和其余部件。
三、公道挑选工件的装夹体例、刀具和切削用量
数控车床上工件的装夹体例与通俗车床大抵不异，都请求公道地挑选定位基准和夹紧打算。应尽能够或许或许或许或许或许或许选用已有的通用夹具，削减装夹次数，尽能够或许或许或许或许或许或许做到在一次装夹中能够或许或许或许或许或许或许或许把整机上一切要加工的外表加工出来，工件定位基准与设想基准要尽能够或许或许或许或许或许或许重合，削减定位误差对尺寸精度的影响。在选用、调剂或设想夹具时该当遵守以下三条准绳。
一是尽能够或许或许或许或许或许或许选用组合夹具，可调剂夹具等规范化、通用化夹具，防止接纳公用夹具。
二是工件在机床装夹时要疾速、便利、靠得住，找正轻易，常接纳气动、液压夹具，方针是削减车削加工的帮助时候，进步出产效力。
三是整机上的部位要外露关闭，不能因为装夹工件而影响刀具进给和切削加工。
在数控编程时，公道选用刀具也是数控车削工艺的首要内容，它包罗刀具材料和刀具参数的挑选。它不只影响机床的加工效力，并且间接影响加工品德。挑选刀具凡是要斟酌工件材料、加工型面范例、机床刚性、机床加工才能、工序内容等身分。比方，加工铸铁工件时，应选用硬质合金类刀具；加工钢料时，应选用硬质合金类刀具。圆弧型车刀顺应于精度请求较高、批量大的大凸外圆曲面或凹曲面的车削。数控车削与通俗车削的刀具挑选准绳类似，但应正视，数控车削加工对刀具请求更高，不只请求精度高，刚性好，耐费用高，并且请求尺寸不变、拆卸调剂便利，不然，难以知足数控车削的加工请求，不能充实阐扬数控车床的车削效力。
数控车床中的切削用量是表现机床主体的主勾当和进给勾当的速率巨细的首要参数，包罗切削深度，主轴转速（切削速率）和进给速率，并与通俗车床加工中所请求的各切削用量根基分歧。公道挑选车削用量的根基准绳是：粗加工时，通俗以进步出产效力为主，但也要斟酌经济性和加工本钱；半精加工和精加工时，应在保障加工品德的前提下，统筹切削效力、经济性和加工本钱；详细数值应按照机床申明书，切削用量手册，并连系使命经历来必定。
四、拟定弥补打算
斟酌到数控车床丝杠的机器空隙和刀具误差、刀尖圆弧等身分对数控加工品德的影响，在体例加工法式时，拟定公道的弥补打算也是工艺措置中的首要关头。它包罗机器空隙弥补和刀位误差弥补。
1.机器空隙弥补
机器空隙弥补是经由进程仪表测试或试刀法测试，把握数控车床的不变空隙后，有针对性地挑选详细的弥补打算，按照差别整机的外形、尺寸精度请求，拟定简洁的、合适现实的弥补打算。经常支配的体例有自动弥补法和编程弥补法。
（1）自动弥补即支配机床的自动弥补功效，加工前在机床内设置后，每次机床换向勾当时，均先自动履行，直到打消。这类体例简略便利并且有用，支配遍及，可是应正视当机床支配了一段时候后，应实时从头丈量其空隙量，以防止因磨损影响加工品德。
（2）在自动弥补不能知足加工前提时，比方请求外表粗拙度较高的X标的方针凸出的圆弧面的加工，较着接纳自动弥补会在圆弧面的顶端留下接刀陈迹而达不到品德请求。此时咱们能够或许或许或许或许或许或许或许接纳编程弥补的体例，行将机器空隙巨细响应的数值间接插手到法式中，使车床勾当现实上多勾当了一个机器空隙量的间隔。
别的还能够或许或许或许或许或许或许或许在体例加工法式时，支配机床走刀线路从一个标的方针切入或切出来节制整机尺寸，防止呈现换向产生的空隙误差。这类体例只能用于局部整机或部合作序的
加工。
2.数控体系刀位误差自动弥补功效
数控体系刀位误差自动弥补功效即在换刀进程竣事后，按在帮助法式段中所指定的弥补标的方针和巨细，对已处于加工位置的刀号自动遏制弥补，使其刀位切确到达对刀点位置。在支配时，应正视防止运行弥补时因计较或输出毛病致使刀架碰着工件及其余部件。在支配刀具半径自动弥补功效时，只要将其刀具半径按照体系的划定和法式格局请求，设定在帮助法式段中便可自动弥补。在数控车床中，除较高等的数控体系具备刀具半径弥补外，大大都数控车床都不具备这一功效。
针对经济型数控车床体系不具备半径自动弥补功效的情况，在选用圆弧刀并拟定响应的加工打算时，能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程半径编程弥补的体例知足弥补请求。
五、公道体例工艺文件
数控加工工艺文件是数控加工出产、产物验收的按照，也是支配者要遵守、履行的规范法例；同时也是产物整机频频出产在手艺上工艺材料的堆集和储蓄。差别的数控机床和加工请求，工艺文件的内容和格局有所差别，今朝还不同一规范，各个企业按照本身特色拟定响应的工艺文件。加工工艺是不是进步前辈、公道，将在很大水平上决议加工品德的黑白。企业中经常支配的数控加工工艺文件首要稀有控加工工序卡、数控加工刀具卡、数控加工走刀线路图、数控加工法式单等。
六、总结
数控加工工艺措置的黑白，不只影响机床效力的阐扬，并且将间接影响到整机的加工品德。要把握好数控车床的工艺措置关头，不只要把握通俗车床的工艺规程、切削常识，还请求有踏实的加工工艺底子常识，对数控加工中工艺打算拟定的各个方面要有比拟周全的领会。而在数控车床的加工中，构成加工失误或品德、效益不尽如人意的首要缘由，便是对工艺措置不够周全，须要引发支配者高度正视。
参考文献：
[1]廖功效，朱启逑编著.数字节制手艺[M].北京：机器产业出书社，1998.
[3]王保成主编.古代数控机床合用教程[M].天津：天津科技出书社，2000.
（1）现实讲授与先生实操内容
常识
模块
常识点
讲授请求
打算学时
支持讲授方针
宁静教导
车工宁静手艺支配规程与实训室规章轨制
论述车工实训室各项规章轨制，请求先生熟读实训室宁静出产与装备颐养等各项划定
0.5
方针：8/9
车工工种简介
车床根基常识与车削加工概述
车床型号，规格及加工特色；
车床的构成、支配、车床支配宁静手艺和文化实训
0.5
方针：2/5
先生实操筹办
车床各局部功效
空车操练、开车操练（不切削）和根基支配查核
1
方针：2/5
车削加工
加工规模
讲授通俗车床罕见的形面的加工体例及工艺请求
5.5
方针：1/2/3/45/8
刀具
先容经常支配刀具品种、布局
现实加工（树模）
树模讲授现实工件的加工体例和加工体例，再次夸大宁静支配
先生实操
按图纸请求加工、精确对刀、自动走刀
总结
作品清算
查抄实现作品品德
0.5
方针:2/7/8/9
竣事
颐养装备、打扫卫生、上交实训报告。
（2）查核（本工种满分100分）
休息规律5分（参照《工程操练》评分细则履行）；
文化出产15分；
查核点：宁静支配、装备颐养掩护、东西的摆放、情况卫生。实现情况较好，得12-15分，如呈现过失，每项扣1-2分，最多扣15分。
休息立场10分；
查核点：听课情况（做好条记、调集精神等）、自动到场实操操练等。实现情况较好，得9-10分，如呈现过失，每项扣2分，最多扣10分。
脱手才能50分；
查核点：空车操练，开车操练（10分）、普车外圆加工（40分），括号中的分数为每项最高得分，支配每呈现一处毛病，扣分10%。
就车床加工的现实情况来看，偏疼距整机和方形整机的加工体例具备多样性，首要包罗三爪卡盘、四爪卡盘、花盘、偏疼套等多种。在古代社会经济飞速成长的大情况下，传统的加工体例所出产出的产物品德难以获得比拟抱负的功效。在此种情况下，加鼎力度对偏疼距整机和方形整机在车床上加工的支配遏制阐发和研讨，以增进加工品德的晋升。
1 三爪卡盘加工大偏疼距整机的体例
按照卡盘三个正爪遏制拆卸支配，在车床上加工大偏疼距整机。经由进程此种体例对大偏疼距整机遏制加工时，须要将卡盘三个正爪中的一个正爪遏制推延后，扣装上立体罗纹，所获得的螺距偏疼量即为所推延正爪分隔通俗拆卸时的间隔，若该爪退2扣、3扣、4扣时，能够或许或许或许或许或许或许或许获得响应的偏疼数值。相干加工职员该当对偏疼数值遏制公道化节制，确保卡盘在2扣以上，在保障车床加工宁静性的底子上，防止对立体罗纹构成毁伤。
改变三个正爪或三个反爪中的一个，提早一扣拆卸立体罗纹后，可得出一个罗纹的偏疼量。接纳正反爪拆卸，在车床上对大偏疼距整机遏制加工。在现实加工进程中，确保第三个爪按照通俗挨次顺次遏制拆卸，此后将此中一正爪改成反装，在接纳差别梯度的情况下，可得出差别的偏疼夹持和偏疼值。接纳一个正爪、两个反爪拆卸的体例，在车床上睁开大偏疼距整机的加工支配时，将两个反爪进步前辈4扣后再上正爪，用两个反爪的第二梯和正爪夹持睁开车床加工支配，便可得出偏疼值，进而计较出偏疼距。相干现实研讨标明，该种车床上加工体例具备杰出的合用性，针对不完全圆的加工和大偏疼距整机的加工都比拟合适，针对偏疼距级数规模不在规范规模内时，能够或许或许或许或许或许或许或许以垫片来遏制修整措置，增进车床上加工的顺遂睁开。
2 在自动放心的三爪卡盘上加工小偏疼距整机
相干现实研讨标明，三爪卡盘增添垫片的体例来加工小偏疼距整机时，难以获得比拟抱负的整机精度，现实加工效力较低，有能够或许或许或许或许或许或许致使偏疼体的轴线难以坚持平行。针对此种情况加以深切研讨和阐发后，决议接纳一种新的夹具车削小偏疼距整机的体例在车床上对整机遏制加工措置，在保障整机加工精度的底子上，实在进步了车床加工的效力和靠得住性。就该种加工体例来看，其首要是在通俗车床上加一个圆柱体，按照所加工整机的外圆巨细来加工罗纹孔后，便可起头在车床上对整机遏制加工措置，详细情况如图1所示。该体例建造比拟简略，且易于支配，遭到业内助士的遍及存眷。经由进程对偏疼距整机和方形整机在车床上加工的现实情况遏制阐发和研讨可知，现实加工进程中能够或许或许或许或许或许或许存在多种偏疼情况，包罗孔与孔偏疼、外圆与外圆偏疼、外圆与内孔偏疼等多种，在通俗车床上遏制加工时，若工件处于扭转状况下，此中一条中间线能够或许或许或许或许或许或许或许与车床主轴的扭转中间相重合，而另外一条中间线则会在必然水平上向半径标的方针偏移，现实偏移水平与偏疼距之间存在慎密亲密接洽。相干现实研讨标明，在自动放心的三爪卡盘上对小偏疼距整机遏制加工，能够或许或许或许或许或许或许或许获得比拟抱负的加工功效，品德靠得住且精准度较高。
3 三爪卡盘夹持不能整分的异形整机车削
就车床上加工出产的现实情况来看，凡是情况下会接纳四爪卡盘夹持和公用夹具作为首要加工装备来对异形整机遏制车削，现实经历标明，三爪卡盘夹持也能够或许或许或许或许或许或许或许对不能整分的异形整机遏制车削加工，现实情况如图2所示。
4 三爪卡盘夹持不能整分夹持的方形整机的加工
在车床上对不能整分的方形整机遏制加工时，大多接纳四爪卡盘和公用的夹具遏制加工，现实经历标明，该种加工体例支配比拟庞杂，且加工休息强度大，花费时候长，经济代价相对较低。而在三爪卡盘上对其遏制加工时，只须要将一个铸铁套夹持在卡盘外，则能够或许或许或许或许或许或许或许实现一切方形整机的加工，并且现实加工的功效比拟抱负，如图3所示。
5 偏疼距整机和方形整机在车床上加工的倡议
5.1 此后我国处置卡盘建造的出产商数目较多，大大都出产厂家所出产的C620车床卡盘反爪门路为30mm，因此在车床加工进程中，若以反爪睁开偏疼距整机的加工支配，该当对反爪门路的长度遏制精准的丈量，进而以此为首要按照睁开偏疼距整机的加工措置，以保障偏疼距整机加工的精准性，实在进步整机加工品德。
5.2 相干加工职员该当正视的是，若三爪卡盘的卡爪未知足偏疼距现实请求，能够或许或许或许或许或许或许或许在卡盘上增添垫片来对卡爪遏制调剂措置，以保障三爪卡盘上各项加工支配的顺遂遏制。在三爪卡盘上睁开偏疼距整机加工支配时，为保障整机产物品德，该当对偏疼整机的加工余量遏制公道化节制，先经由进程粗加工的体例留余量，进而在车床上以三爪卡盘增添垫片的体例睁开整机的精加工，从而保障车床加工的现实品德。
5.3 在三爪卡盘上加工偏疼整机时该当正视，若加工偏疼距较大的情况下，卡盘垫片夹持不安稳极易为车床加工埋下严峻的宁静隐患，乃至会对卡盘的品德和机能构成差别水平的破坏，因此在三爪卡盘上对偏疼距整机遏制加工时，该当加大对加工宁静性的存眷度。与此同时，三爪卡盘车床对偏疼距整机遏制加工时，车床的启动速率相对较慢，并且精车时不能坚持高速运行。为保障整机加工品德，该当在车床加工进程中连系整机现实巨细和偏疼距的巨细情况，来选用恰当的转速，增进车床上整机加工的顺遂遏制。
竣事语
车床上加工偏疼距整机和方形整机的加工体例具备必然的可行性，是多年现实后总结出来的加工体例，加工体例靠得住，并且现实加工的整机品德比拟抱负，值得加以推行支配。
参考文献
一、题方针提出
1.现有课本存在的贫乏
（1）课本名目设想不公道。以中职《通俗车床加工手艺》第二版为例，该课本共设八个操练名目，别离为轴类、套类、锥类、罗纹、偏疼、综合等。每一个名目在设立时，都以整机布局为按照来遏制名目分类。它的长处是名目由浅入深、每一个名目均具备相对的自力性。但题目是，因为每一个名目多少身分的单一性与相对自力性，使得名方针联贯性、合用性、乐趣性不强，先生进修时晓得坚苦，进修自动性不高，实训功效不抱负。
（2）现有课本操练名目设置贫乏条理性。以《通俗车床加工手艺》第二版“名目二，使命（三）：高台阶轴的加工”操练为例，“名目使命请求”的整机图形、加工精度、工艺流程与课后支配的“做一做”操练的整机图形、加工精度、工艺流程几近分歧，名目设置贫乏难易条理，使得先生在进修时，构成好的同窗“吃不饱”、差的同窗“吃不了”，名目设想较着贫乏针对性和条理性，不表现分层讲授和因材施教准绳。
2.实训讲授存在的题目
（1）现实讲授与现实讲授摆脱。传统的讲授情势在课程设置上，比拟正视课程的体系性，现实常识偏多，现实常识和实训课由现实课教员和实训指点教员别离讲课，步调一致，现实与实训摆脱，讲授方针不清，看似学得良多，但因为讲课时数的限定，很难到达“专”的请求。因此，中职黉舍毕业生的现实支配才能，常常很难令用人单元对劲。
（2）教员讲授体例陈腐。今朝中职专业课中，不少教员在上课时，还首要支配传统的讲授手腕，教具（什物）、PPT、微视频等帮助手腕的支配依然比拟贫乏。教员实训指点体例单一，贫乏乐趣性，进修自动性不高，实训课的效力低下。
（3）讲授资本贫乏。实训讲授进程中，尚贫乏一套迷信，规范，公道，合适车工手艺实训的课本、课件、视频、PPT等一系列的讲授资本，教员在各自讲授进程中常常步调一致，贫乏详细、详尽、可行的支配流程，贫乏规范化、同一性，讲授功效不佳。
鉴于此，应测验测验追求公道有用的讲授体例，开辟一套完全的校本名目化讲授使命书，实现讲堂与车间合一、教员与徒弟合一、先生与员工合一、作品（名目）与产物合一，课程与装备配套、实在与假造连系，正视先生的现实才能培育，为先生踏上使命岗亭做好充实的筹办。
二、对策与行动
1.实行名目化讲授
“名目化讲授”因此名目为载体，以使命为驱动，将现实与现实无机连系，使先生在实现使命的进程中把握常识和手艺，最初实现一件完全的作品。如许的讲授体例能激起先生的进修自动性，进步手艺讲授的有用性。
在通俗车工实训的讲堂上，给先生展现一件完全的作品作为名目使命，再将这个名目使命拆分为多少个能够或许或许或许或许或许或许或许实行操练的子使命，使先生在讲堂上有明白的进修和操练方针，支配有关的专业常识与支配手艺，去实现每一个子使命，并且在实现这些子使命时把每项参数规范化，经由进程一段时候的实训后能组合实现一件完全的作品。经由进程名目讲授，使先生在实现名目使命的同时把握相干专业常识和根基手艺，开导先生思惟和设想。
2.以实训名目为引领遏制课程鼎新
（1）在企业调研的底子上，遏制岗亭关头职业才能和综合手艺阐发，明白详细岗亭才能方针，必定专业课程设置。
（2）编写专业课程规范。以使命使命（名目）为主线，拟定课程规范.
（3）体例专业实行性讲授打算，从头体例通俗车工讲授打算。编写名目化讲授设想使命书。
（4）开辟名目化实训课本。在使命使命阐发底子上，按名目课程有关理念，整合专业课程内容，连系黉舍现实和先生的认知底子，开辟编写顺应名目化讲授的校本课本。
（5）拟定通俗车工名目化讲授法的全体战略。实行名目化讲授的全体战略是：专业名目课程的开辟一课程名目化讲授的设想一位目化讲授实行一位目讲授的评估。
（6）成立名目驱动的讲授情势。首要包罗：明白名目使命；支配树模；自力实现树模名目；必定实训名目；分组合作进修；名目使命评估。
经由进程树模名目、操练名目、实训名方针进修，先生能更好、更快地把握所学常识，进修的自动性和自动性获得进步。
（7）成立名目化讲授流程。如“以出产现实必定讲授使命书明白讲授方针支配使命使命现实支配现实指点练结评估”。
3.成立多样化评估体系
传统讲授对先生的评估常常是单一的闭幕性评估，也便是用现实测验的成就，评估先生成就的黑白，较着具备单方面性，“招考”陈迹较着。而名目化讲授勾当是由先生、教员及进修小组共同实现的，进修评估时要充实斟酌到W生在进修勾傍边的感化、变更和团队合作情况。充实尊敬先生的差别，不搞一刀切评估和相对评估，表现差别评估和增量评估，以培育先生的自傲心和成就感。
（1）实行多元化评估。咱们接纳进程评估、阶段评估和综合评估相连系的评估体例，做到进修评估的多元化。
接纳先生自评、先生互评和教员点评相连系，客观地评估先生的进修情况。
实步履态评估，按照详细的名目或使命设想评估规范，对先生遏制静态评估。
在实行名目讲授法时，教员出格正视进程评估和构成性评估，每一个名目、使命都由小我评估、小组评估和教员评估相组合而成，最初按照全数名目使命的实现情况，综合评定每位先生的成就。
（2）实行新型查核评估机制。如使命评估，它包罗使命豫备分、使命实现分、使命进程分、深思阐发分，使得使命评估体系较通俗传统评估体系更周全、更体系。
4.体系支配实训讲授名目
选用多种范例的使命让先生遏制操练，名目内容和课题的挑选先易后难，从简略的车削外圆、端面，到低台阶轴、圆锥面、曲面、球面、罗纹、蜗杆等，按部就班；既有外圆，又有内孔，和台阶共同、罗纹共同等，慢慢深切。
5.正视实训讲授的课前筹办
（1）正视通俗车工实训备课，凸起与现实岗亭和实在产物的接洽。如备课引入现实工件，并按照工件图象请求，必定加工工艺，保障尺寸精度，形位公役、外表粗拙度等。
（2）正视相干实训装备举措措施的筹办。如备好讲授所需材料、刀具、量具、辅具等，对工艺比拟庞杂的工件的加工，教员要试加工一遍，斟酌不周处所要实时加以批改。
（3）正视进修使命书的开辟与支配。如以并列式布局、以使命书为主线，遏制讲授支配。
（4）成立名目化讲授讲堂流程。如“以出产现实必定讲授使命书明白讲授方针支配使命使命现实支配现实指点练结评估”。
三、获得的结果
1.改变了教员的讲授理念
经由进程名目化讲授鼎新，增进了教员讲授理念的晋升和教导看法的改变，曩昔教员习气用测验成就凹凸来别离好先生、差先生，实行“名目讲授法”让咱们看到了先生的潜能和本领，教员不只要存眷“若何教”，更要存眷“教甚么”，课程内容的“名目化”构建成为教员备课的首要使命，使教员真正成为课程的开辟者和现实者。
2.改变了教员的讲授体例――“理实一体”讲授
课程名目化讲授实行此后，全数讲授进程环绕使命名目（使命）这一特定的讲授方针，将手艺操练进程所需的现实常识当令、过度地融入到手艺操练当中，充实表现了合用性、针对性，做学一体，使现实与现实无机融会，使先生“做中学、学中做”，真正做到“理实一体”。
3.改变了讲堂讲授的构造情势
实行课程名目讲授，突破了传统的单一讲堂讲课情势，接纳了讲堂讲授、小组进修、自我进修等多位一体、是非互补的进修情势，为先生缔造了多元化的W习路子，培育了先生的团队合作熟悉、合作熟悉与立异才能。
4.改变了先生的进修体例，激起了进修的热忱
传统的讲堂讲授中，虽偶有互动，但先生进修的主体位置或中间位置不被正视，教员的主导常常演化为“独裁”，讲堂也沦为“一言堂”。实行名目化讲授此后，先生的“自在度”得以大大拓宽，教员渐成“导师”，先生能够或许或许或许或许或许或许或许自立思虑、自力或小组合作措置手艺操练进程中产生的题目。全数步骤清楚，氛围活泼，先生对名目讲授很是感乐趣，先生到场率高，功效好。
在名目讲授中，进修情况、进修内容、进修体例的变更给先生带来全新的休会，每堂课都有详细的进修使命、评估体例。睁开“理实一体化”讲授，使先生主体位置真正获得落实，进修乐趣和热忱获得激起，自傲心加强，充实阐扬了其本身潜能，进步了进修效力，先生考据经由进程率不时进步，高职手艺测验成就稳步进步。
四、存在的题目
1.教员的综合才能必须进步
与传统的讲授体例比拟，名目讲授对教员的本质提出了更高的请求。首要表现在两个方面：
其一，教员的脚色产生了改变，备课量大大增添，从曩昔的常识教授者改变为讲授的筹谋者、构造者、指点者，岂但要遏制讲授的实行，更首要的是还要遏制讲授名方针开辟设想、打算拟定、材料（东西、装备、材料）筹办、总结评估。
