时辰：2023-10-15 09:56:33
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为保障勾当准期顺遂停止，并到达预期结果，勾当设立组委会。组委会由学院党委布告任主任，党委副布告、副院长任副主任，党委办公室、学院办公室、团委、先生使命处、财政处、保卫处、后勤办事中间、工会等局部担当人和各系党支部为成员。
组委会办公室设在团委，首要担当详细赛事的构造、调和、信息、资料汇集、使命职员支配等使命。
二、勾当名目
1、金麦克风掌管人比赛。金麦克风掌管人比赛经由进程即兴报告、晚会掌管、现场采访、消息评说四个名目停止。即兴报告时辰为2-4分钟，现场抽题，筹办3分钟后停止报告，请求思绪清楚，措辞流利，报告手艺处置较好。晚会掌管以“文艺晚会”为内容，主题自拟，时辰为2-3分钟，请求仪态肃静严厉，语音规范调和，具备较强的传染力。现场采访时辰为2-3分钟，由选手抽取标题标题题目，对观众停止一对一的对话式采访，请求主题大白，问答公道，措辞流利。消息评说由使命职员播放一段昔时国际国际严峻时势片段，参赛选手停止讲授和攻讦，时辰为2-3分钟，请求攻讦概念精确，思绪清楚，措辞流利得体。以四个名方针积分总和排取比赛名次。
2、书法比赛。书法比赛接纳供给书法作品和现场比赛相连系的体例停止。供给的作品由包办局部限定主题，硬笔、软笔都可，章法不限，此中硬笔不跨越4开纸，软笔不跨越4尺宣。现场比赛由包办局部指定内容，供给公用纸张，现场功课。以作品得分和现场比赛得分之和计本名目比赛名次。
3、拍照作品展。拍照作品展以校园糊口和校园场景为内容，黑色、口角照片都可，照片最小必须为七寸，请求具备较强的艺术性和美感。
4、英语才艺表演。英语才艺表演经由进程英语诗歌朗读和英语报告两个名目停止。英语诗歌朗读内容自选，请求朗读语音精确，声情并茂，时辰为3-5分钟。英语报告主题由包办局部必定，时辰为3-5分钟，报告后就地回覆评委的发问。以两个名方针积分总和排取名次。
5、校园歌手赛。校园歌手赛曲目自选，请求内容安康。独唱、重唱、独唱、表演唱都可，情势不限。
6、器乐比赛。器乐比赛曲目自选，管弦乐、民乐都可，合奏、小合奏、合奏等情势不限，时辰不跨越8分钟。
7、跳舞比赛。跳舞比赛请求举措编排为鉴戒，群舞（不跨越36人）、三人舞、双人舞、独舞都可，时辰不跨越8分钟。
8、曲艺比赛。曲艺比赛请求选手鉴戒作品，相声、小品、短剧、评书等都可，情势不限，时辰不跨越10分钟。
9、诗文朗读赛。诗文朗读赛以中外文学名篇为内容，完稿朗读。参赛选手可配以背景音乐，人数不限，情势不限，时辰为5-8分钟。
10、芳华抽象大赛。芳华抽象大赛请求参赛选手抽象气质较佳，常识视线坦荡，喜好遍及，行动抒发及思惟才能强，女生身高160cm以上，男生身高173cm以上。比赛分为自我先容、才艺表演、服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net揭示、本质查核四个名目。自我先容以班级、姓名、喜好与拿手、到场比赛的感触传染、本身的进修糊口等为内容，时辰为1-2分钟，通俗话规范，口齿清楚流利。才艺表演情势不限，歌、舞、小品、乐器、戏曲都可，内容自选，时辰为3-5分钟。服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net揭示请求自行设想或筹办服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net，合适先生身份，富有芳华气味，接纳舞台表演体例揭示，时辰为1-2分钟。本质查核由包办局部必定内容，如针言新解、时势点评、常识问答等。选手以四个名方针积分总和排取名次。
三、各名方针评分规范
1、金麦克风掌管人比赛。即兴报告满分10分，此中主题与内容3分，通俗话2分，抒发手艺2分，台风2分，结果1分；晚会掌管满分10分，此中通俗话2分，手艺3分，台风2分，结果3分；现场采访满分10分，此中采访内容4分，采访手艺3分，通俗话2分，采访结果1分；消息评说满分10分，此中概念2分，内容3分，台风2分，通俗话2分，结果1分。
2、书法比赛。书法作品和现场比赛满别离离为10分，综合其笔力、气概、章法、手艺等评分。
3、拍照比赛。满分10分，综合其内容、选景、拍摄手艺等评分。
4、英语才艺展。英语诗歌朗读满分10分，此中语音3分，抒发2分，手艺2分，仪表及台风2分，结果1分；英语报告满分10分，此中语音3分，主题与内容3分，抒发手艺2分，结果2分。
5、校园歌手赛。满分10分，此中音准3分，节拍3分，手艺2分，难度1分，台风及结果1分。
6、器乐比赛。满分10分，此中音准3分，节拍3分，手艺1分，难度2分，结果1分。
7、跳舞比赛。满分10分，此中编排3分，举措3分，难度2分，结果2分。
8、曲艺比赛。满分10分，此中主题与内容3分，手艺3分，难度2分，结果2分。
9、诗文朗读赛。满分10分，此中内容2分，通俗话3分，手艺2分，情势1分，台风及结果2分。
10、芳华抽象大赛。自我先容满分10分，此中内容3分，通俗话2分，抒发手艺2分，台风及结果3分；才艺表演满分10分，此中难度2分，手艺2分，表演程度3分，台风及结果3分；服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net揭示满分10分，此中服装网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net网www.vhao.net3分，举措3分，手艺2分，结果2分；本质查核满分10分，此中内容4分，通俗话2分，手艺2分，结果2分。
四、勾当构造及参赛请求
1、每年从以上10个名目中，拔取6-8个名目睁开比赛勾当，由组委会指定局部包办单项勾当的复赛和决赛。
2、各系以班为单元，自动构造带动，遍及策动先生到场，构造停止班级提拔，每个先生最少到场班级提拔赛的一项勾当，各班保举选手到场各系初赛。
3、各系初赛后，划定时辰内保举3-10名选手或节目到场学院复赛，每名选手最多可到场两项比赛。
4、包办局部按组委会办公室告诉，同一构造各系保举的选手停止复赛，决出15-20名选手决赛。复赛和决赛标题标题题目由组委会办公室同一制签，评委由组委会办公室同一礼聘，现场抽题及统计分数的使命职员均由组委会办公室同一支配。
五、嘉奖及记分体例
二、迷信构建现实讲授情势
发音实训、态势措辞实训、情境操纵实训等三方面的讲授内容能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程操练、观赏、现实三个条理停止操纵。“操练”首要包含通俗话正音操练、朗读操练、报告操练。通俗话正音操练包含七个局部，别离为唇形舌位操练、吐字归音操练、气味节制操练、共识节制操练、声响弹性操练、用声与嗓音掩护操练，重点是唇形舌位操练、吐字归音操练。在实训时教员能够或许或许或许或许或许或许或许根据通俗话声母、韵母、调子停止正音操练，还能够或许或许或许或许或许或许或许根据方言与通俗话在发音、措辞、语法等方面的差别，对先生停止有针对性的通俗话纠音操练，培育其精确操纵通俗话停止不异交换的才能。“观赏”首要是经由进程赏识范文朗读音频和视频，从中领会并把握朗读的手艺；经由进程赏识闻名报告文稿与名流报告音频、视频，从中体味报告的传染力与魅力，把握报告内容的编排和态势措辞的操纵；经由进程实地旁观论辩赛或赏识争辩赛视频，从中感悟思辩的气力与团队协作的精力，培育流利练达的措辞抒发才能、风雅自傲的礼节风姿和火速机灵的思辩才能。“现实”是指连系先生糊口和使命现实，成立仿真的情境，如构造摹拟雇用会、争辩赛等勾当。谈锋抒发在先生求职阶段阐扬着极大感化，以是摹拟雇用会既是熬炼先生口试谈锋的机遇，更是先生走上社会前的预演，实训内容可包含口试阶段自我先容实训、口试阶段回覆口试官标题题目阶段、口试阶段礼节规矩实训等。在实训中，教员应正视培育先生的面临口试题方针应变才能，前进其阐发标题题目、解答题方针才能，正视先生本质、礼节涵养等方面的晋升。
三、尽力拓展现实讲授空间
报告与谈锋不应囿于几十平米讲堂和几很是钟的讲堂，教员应为先生搭建与社会、与现实糊口接洽加倍慎密的现实讲授平台。在报告与谈锋的现实讲授中，教员还能够或许或许或许或许或许或许或许让先生“走进来”，停止实地谈锋现实。如构和谈锋的现实讲授关头能够或许或许或许或许或许或许或许让先生亲临二手车市场、购物、租房、产物促销会等简略商务勾当，让先生观赏或到场报价、讨价讨价、商量较劲的进程。现今的大先生大都为90后，有争强好胜的心思和不等闲伏输的决定信念，教员能够或许或许或许或许或许或许或许让先生测验测验到场各级各类报告比赛、朗读比赛、争辩赛等竞技性谈锋现实，在前进白话抒发手艺的同时，熬炼他们的心思本质，激起他们的进修热忱。毕业季的雇用会既是先生谋职雇用的舞台，也是他们考验谈锋的机遇，教员可率领先生亲临雇用会，将雇用会现场作为先生的谈锋实训园地，使先生在成功中堆集经历，在失利的懊丧中总结经历。别的，大四的操练是现实讲授首要的组成局部，先生在操练中不只熬炼了行业谈锋才能，还熬炼了寒暄谈锋才能，并且操练进程不教员全程到场和现场指导，以是加倍能够或许或许或许或许或许或许或许查验先生对常识和手艺自力的把握和操纵才能。
[文章编号]：1002-2139（2013）-8-0-01
高职学院谈锋课是先生综合本质拓展课程，谈锋才能的培育触及先生进修、糊口、使命的各个方面，白话交换，同音同质很首要。若何更好地交换，使交换更有用，是谈锋操练课的焦点标题题目之一，也便是在平常糊口中通俗话的现实操纵。通俗话是以“北京语音为规范音，以南边话为底子方言，以典型的古代白话文著述为语法规范的汉民族配合语”。咱们要让先生先停止通俗话语音操练，只要发音精确清楚，让听的人听得清，才能表现谈锋才能的有用性。
高职谈锋课中的通俗话语音操练（以下简称语音操练）不只仅是音节发音操练，该当是指遵照通俗话程度测试的请求，以语音的四身分（音高、音长、音色、音强）为声响底子，以《汉语拼音打算》中的元、子音、调子为语素底子，以气味操练、共识节制、调子调理、节拍节制等名目为帮助的综合操练体例。
在大白了语音操练的根基概念的底子上，咱们要对高职谈锋课程现实讲授中语音操练的难点停止阐发，详细标题题目以下：
1、语音操练是一个慢慢改正语音，降服方言影响的操练进程，中国汗青悠长，版图广宽，方言品种单一，大局部南边先生、大都民族先生在通俗话语音操练中难度较大，操练结果不较着。
2、高职条理先生对通俗话熟习贫乏，组成对谈锋课程中语音操练的不放在眼里、轻忽，或因方言缘由羞于启口，操练到场热忱与程度不高。
3、底子语文才能仍待前进。语音操练是以根基的语文才能为底子的，高职条理的先生在现实操练中应加强底子语文才能的培育，出格是识字与读音的干系，比方有一些汉字发音不精确，归根究竟是底子语文才能贫乏的缘由。
4、气味操练及共识节制须要持久、吃苦、严酷的操练，先生较难养成杰出的气味、共识操操练气。现实讲授中，有的先生声响嘶哑，底气贫乏，措辞声响藐小，没法揭示谈锋才能，在进修若何说，说甚么之前（思惟逻辑操练），要对气味、共识局部停止操练，以优良的发声手艺作为底子，前进声响的有用性。
针对高职谈锋课程有用性的请求及讲授中语音操练难点的阐发，咱们不难看到语音操练作为底子常识存在着易懂难学的特色，在现实授课中应拟定以下对策：
1、根据先生根基环境停止方言地区别离，差别方言特色的先生可停止针对性讲授。跟着高职院校天下性招生使命的不时推动，先生群体早以显现地区多元化，我国汉语方言系统也很是庞杂，通俗可分为七风雅言区：南边方言区、吴方言区、湘方言区、赣方言区、客家方言区、闽方言区和粤方言区，教员应在讲授之前根据先生的生源地、民族对方言地区停止别离，针对差别方言的特色停止有针对性的讲授。比方笔者地址地区为天津，属于南边方言区，一局部先生存在舌间前音z、c、s与舌间后音zh、ch、sh混合，零声母前增加n的景象等等；南边各省的先生，如广东、福建、海南等方言中舌眼前音j、q、x读成舌根音g、k、h等标题题目，须要咱们事前对先生的根基环境停止领会，再有的放矢的睁开讲授使命。
2、停止公道的课时比例分派，将语音讲授融入到全部谈锋课程全进程中。起首，语音操练底子课时应占到全部课时的四分之一，第二，在批注根基现实常识的底子上，对通俗话语音停止周全的发音、朗读操练，在前面的朗读、报告、争辩及适用谈锋现实讲授进程中，一向请求先生以通俗话语音为底子睁开操练，前进语音操练的强度，到达游刃有余的方针。
3、鼎新操练体例，活泼讲堂空气，成立一帮一的先生协作情势。能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程绕口令操练、上课前群体朗读操练、即兴报告操练等体例活泼讲堂空气，消弭先生方言挂念，前进对谈锋课语音操练的正视程度；由通俗话底子好的先生，与语音操练比拟坚苦的先生结对子，停止一帮一发音协作；请求先生经由进程播送、电视等体例，对通俗话语音停止进修和体味等等，使先生语音操练不分课内、课外，养成杰出的通俗话习气。
4、通俗话语音辞汇及语法操练。
通俗话的辞汇是以“南边话为底子方言”的，可是通俗话辞汇也差别即是南边方言，它是在南边方言的底子上生长起来的，与南边方言首要表此刻根基辞汇上的不合。咱们能够或许或许或许或许或许或许或许让一些同窗将方言中的局部辞汇，讲出来和同窗们分享，再将方言词与通俗话词语停止比拟，让先生领会两者在读音、辞汇、语法方面的区分和差别，经由进程比拟，谙练地把握通俗话辞汇和语法方面的常识，同时前进识字程度。
5、气味、共识、调子、节拍四方面的改良。
气味是声响的气力源泉，它也是决议声响有用性的首要方面，在朗读、报告、扳谈等语音现实操纵中，有用地节制好气味，才能很好的把握声响。不懂得用气就不会迷信的发音，也就不能完美的抒发，要把握呼吸和换气的手艺就要对气味停止操练。起首，在每次上课之前，要构造先生停止气味操练，全部同窗在站立的姿势下，深呼吸，由教员提醒体例；第二，请求先生在早上晨操与体育课上公道操练呼吸；第三，在稳固气味的底子上，经由进程大段文章朗读操练，使先生把握换气的手艺。详细的操练体例首要包含深浅法、强弱法、疾徐法、换气法、以情调气法等。
凉山彝族自治州是我国最大的一个彝族堆积地区，总面积为6万多平方千米，这里栖身着彝族、汉族、藏族等13个民族。凉山州是一个多民族的方言地区，是以良多小先生受处所方言的影响，通俗话都说不好、学不好，对教员而言，若是所教先生大都来自乡村地区，会更较着的感触传染到通俗话是他们的软弱关头。通俗话学不好对先生最间接的影响便是测验丢分，其次还会限定他们在先生时期的才能阐扬，比方朗读、报告、演唱等，同时会给他们尔后的人际来往组成必然的措辞或心思等方面的妨碍，甚至影响到他们尔后的职业挑选和平常糊口。以是，前进大都民族地区小先生通俗话的程度出格首要，教导应从娃娃抓起，现针对民族地区州里小先生通俗话程度的近况，连系本身多年从教经历，我以为前进小先生通俗话程度应从以下几方面脱手。
一、教员本身方面
教员是先生进修文化常识的带路人，若是本身字音都混合不清，不加强本身本质涵养，先生读错不改正，那末又若何来实现国度和国民交给咱们的汗青使命？我以为咱们每个中小学教员，出格是大都民族地区的语文教员，该当不时加强本身涵养，吃苦研讨通俗话手艺，充实熟习到大都民族地区通俗话教导的首要性、紧急感。对峙操纵通俗话停止讲授，搞好讲堂讲授中的发问、回覆、讲授等使命。尽力学好措辞底子常识，严酷请求本身，做先生的楷模，对峙做到四勤，既勤脱手（查字、辞书）、勤动脑（加强影象，找到或试探出汉语拼音拼读的纪律，进修通俗话的一些手艺和体例）、勤动口（对峙天天操练通俗话，用通俗话朗读一些文章和用通俗话停止扳谈）、勤批改（多加强朗读中的措辞和因受处所方言的影响而发生的语音毛病的批改），不时前进本身的通俗话程度。
二、先生方面
教员该当严酷请求先生对峙用通俗话认字，读课文，提出和回覆标题题目。让先生培育杰出的进修习气，让通俗话不只仅只是用在讲堂，糊口中也对峙用通俗话交换。请求先生勤查字典，不时改正本身的语音毛病，教会他们查字辞书的体例，查熟习的字的意思，通俗操纵拼音索引，如“黄”查“huang”；不熟习的字查部首检字表，如“草”查“艹”字头再查6画；不熟习的字又区分不清部首的字，能够或许或许或许或许或许或许或许查“难检字笔画索引”如“戳”字查18画。教员还该当有针对性的加强先生的发言操练，由于大都民族地区处所方言白话太浓，前鼻音后鼻音分不清，比方“清”（qing）跟“亲（qin）”。其次，还能够或许或许或许或许或许或许或许构造先生停战一系列有助于前进通俗话程度的勾当，比方诗歌朗读、通俗话情形摹拟、绕口令比赛之类的。
三、家庭环境方面
怙恃是孩子生长进程中最早的教员，家庭教导对孩子来讲很是首要。家庭环境对孩子的生长有很大的影响，是以作为怙恃该当尽本身的尽力，为孩子缔造杰出的通俗话进修环境。起首，怙恃在本身通俗话程度较高的条件下，该当尽能够或许或许或许用通俗话和孩子交换，让孩子融入一个通俗话进修的空气。若是怙恃本身通俗话程度教低，或底子就不会通俗话，那末就要慎思而行，由于一旦给孩子的通俗话发音组成负面影响，养成习气，那末就很难改正。针对这类环境，怙恃能够或许或许或许或许或许或许或许让孩子多听听消息播送之类的，播音掌管的通俗话发音都是比拟规范的，能够或许或许或许或许或许或许或许让孩子进修。其次，怙恃该当让孩子在课外时辰多朗读一些诗歌美文，用通俗话多给本身讲讲黉舍中的使命，如许不只增进怙恃和孩子的豪情，也加强了孩子的通俗话进修热忱。
讲授是一项现实勾当，搞好通俗话讲授看似简略，但实则不易，这是一项持久的艰辛而又详尽的使命，并非短时辰内能够或许或许或许或许或许或许或许获得较着的结果。但只要咱们不时前进自我涵养，不时加强先生的传闻读写才能，再加上家长对咱们讲授的撑持和赞助，咱们就必然能实现国度和国民付与的名誉使命。
3、 针对个别同窗在装备操纵上还不谙练，构造老成员对其停止指导，大师彼此交换，配合前进。(1号到5号课间操及午时播音时辰)
4、 期中测验后，将停止通俗话、报告手艺及播音手艺等培训，开端时辰定在每周五下战书第八节课，(若有抵触再必定)地址在高中部四楼讲堂，培训工具首要是新成员中通俗话亟待改良者或自愿前进通俗话的成员。主讲人由邢国飞教员担当。
一、弁言
现今社会，跟着市场经济的疾速生长，人与人之间的寒暄来往日趋频仍，谈锋成了不异思惟、交换信息必不可少的手腕。好的谈锋也是成功的条件早提，是古代人必须具备的才能之一，是决议一小我糊口和奇迹成功的一个首要身分。是以，壮族地区高校开设了《报告与谈锋》课程，这门课程既是一种常识的传授，更是一种才能的培育，其讲授使命是前进先生的根根基质，培育先生的措辞才能，让先生在今后的使命、糊口和社会寒暄中具备措辞、扳谈、论辩、报告等方面的行动抒发才能。本文首要就壮族地区高校《报告与谈锋》课程的讲授近况及对策停止了阐发。
二、讲授近况
（一）讲授看法掉队，讲授体例单一，讲授结果差能人意。
今后，讲授大多流于情势，重现实传授，轻现实操练。教员大多相沿中学的“合座灌”讲授体例，标新立异，只对一些根基概念或相干现实做简略先容，贫乏系统的、有针对性的讲授体例。讲授进程中，先生少少有现实熬炼的机遇，这类呆板的讲授体例，组成了讲堂空气烦闷，先生的进修乐趣贫乏，进修自动性不高，讲授结果差能人意。
（二）先生对谈锋的首要性熟习不够，进修不够自动自动。
先生以为学好专业课已充沛，而对专业课以外的课程多持敷衍立场，不充实、周全地熟习到谈锋的首要性。更有甚者，把谈锋和措辞这两个概念划一起来，以为措辞的才能是与生俱来的，无需特地的进修和培训。基于此类设法，先生对《报告与谈锋》课大多持敷衍的立场，进修不够自动自动，大多奔着学分而去，间接影响了讲授结果的加强和先生白话抒发才能的前进。
（三）先生的通俗话程度间接影响其措辞抒发结果。
固然，黉舍开设有通俗话课，但由于持久受母语——壮语的影响，壮族地区高校先生的通俗话大多不过关，口音重，是一种极具处所特色的“夹壮”通俗话，其最大特色是送气音和非送气音声母不分，卷舌音和非卷舌音声母不分。这都间接影响了先生白话抒发才能的前进和措辞抒发的结果。
（四）先生羞涩心思严峻，自傲心贫乏。
壮族地区高校先生大多存在羞涩心思，表现为讲堂上贫乏充沛的勇气，不想说、不敢说，对本身的白话抒发才能贫乏够的自傲，担忧本身讲不好，怕教员、同窗笑话，是以上课时，良多先生能不说则不说，必须回覆标题题目或是上讲台措辞时，大多声响很小，眼睛不敢直视下边的同窗，终究敷衍式地随意说上几句，很是贫乏自傲心。
三、对策
（一）更新旧的讲授看法，转变旧的讲授情势。
1.成立轻松的讲授情境，激起先生的进修乐趣。
乐趣是进修的能源。在讲授进程中，作为讲堂讲授勾当的构造者，教员该当根据先生的现实，经心成立合适先生糊口现实的讲授情境，充实激起先生的进修乐趣，促使先生以最好的精力状况到场白话操练，不时前进白话操练的自动性。
2.现实与现实相连系。
传统讲授理念的焦点是教员的教，很少正视先生的现实才能是不是获得了真实的前进。这类讲授思惟限制了本质教导的周全实行和现实型人材的培育。《报告与谈锋》是一门现实型的新型本质手艺课程，教员必须转变传统重现实、轻现实的讲授情势，现实和现实两手抓，让先生在把握相干现实常识的底子上再停止行动措辞抒发方面的操练，做到教、学、练相连系，如许先生才能把现实常识转化为白话抒发才能，在现实中感触传染现实，休会纪律，把书上死的常识内化为活的心得和体味，进而转化为白话抒发才能。
（二）让先生充实熟习谈锋的首要性，变自动进修为自动进修。
构造先生自动到场黉舍构造的各类勾当，让先生切身感触传染措辞抒发的首要性和须要性，让先生熟习到只会干、不会说已不能知足现今社会对人材的请求。
（三）加强通俗话操练。
超卓的措辞抒发才能和杰出的措辞抒发结果都离不开规范而又流利的通俗话。壮族先生的通俗话多“夹壮”。是以，壮族先生要前进本身的白话抒发才能起首必须学好通俗话。
1.发好送气音声母。
这个请求首要针对母语是壮语北部方言的先生。壮语北部方言中不送气音声母，送气音和不送气音不分，这大大影响了抒发结果。是以，必须下鼎气力发好送气音声母，能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程对照的体例停止操练，体味发音时呼出气流强弱的差别，频频操练，让先生本身支配，天天把握必然数方针送气音和非送气字。
2.发好卷舌音声母。
壮语南、南边言均无卷舌音声母，以是壮族地区高校先生卷舌音和非卷舌音不分，同一发成平舌音。针对这点，除课上强化操练，同时还要让先生对峙课外操练，根据小我现实环境停止有针对性的操练，直至发好卷舌音声母。
3.分辩塞擦音和擦音声母。
这是学好通俗话的一个难点。壮语中大多不塞擦音，是以，壮族先生大多用不异部位的擦音取代，即把j、q发成x，把z、c、zh、ch发成s。要分辩塞擦音和擦音声母，关头是先把握好两类声母的发音体例，再频频操练并记着发塞擦音声母的字词。
4.防止把撮口呼韵母发成齐齿呼或合口呼韵母。
壮语语音系统中不撮口韵母，是以说通俗话常常常把撮口呼韵母念成齐齿呼韵母。壮族先生要发好撮口呼韵母，起首要把握它的发音体例和发音体例，然掉队一步熟习通俗话中哪些字是撮口韵。
5.严酷根据通俗话的规范语法停止表述。
受母语表述体例的影响，先生用通俗话表述时常常呈现不规范的语法景象，是以，先生说通俗话时必然要严酷根据规范的语法停止表述。
6.降服心思妨碍，吃苦操练。
起首是对本身心思状况的调剂。要安然面临本身的发音缺点，不要怕出丑，更不要担忧被别人笑话，要放声、斗胆地讲，慢慢转变多年的方言传闻习气，培育一种全新的传闻才能。同时必须清楚，学好通俗话非久而久之之事，是一项持久而艰辛的勾当，有决定信念、下苦工夫，接纳最合适本身的进修体例踏结壮实地学。惟有如斯，才能说得一口流利而又规范的通俗话，才能进一步前进白话抒发才能。
7.加强朗读、背诵、复述方面的操练。
起首请求先生天天用10到20分钟的时辰停止朗读。文辞优美的散文、诗歌、报告稿等都可，先操纵工具书把文章中一切字、词的读音搞清楚，而后起头朗读。朗读的速率从比拟慢逐步加速，最后到达本身所能到达的最疾速率。
其次是背诵，一是“背”，二是“诵”，工具能够或许或许或许或许或许或许或许是课文、诗歌、散文、小说等，这类操练既可培育影象才能，又能培育行动抒发才能。超卓的措辞抒发才能离不开丰硕的常识堆集，而常识的堆集离不开杰出的影象力，一个肚里没“货”的人想具备超卓的措辞抒发才能无疑是妄图。
最后是复述，便是把别人的话频频阐述一遍，它既熬炼本身的聆听才能，前进专一力，能够或许或许或许或许或许或许或许捉住别人发言的重点，懂得对方的意思，又能熬炼本身的现场抒发才能，即兴发言才能，是很是好的操练谈锋的体例。
（四）加强行动措辞操练，多鼓动勉励，少攻讦，加强先生的自傲心。
1.加强现实性手艺操练，让先生敢启齿措辞。
这是最关头也是最难的一步。《报告与谈锋》课程讲授的方针是让先生从不敢说到敢说，再到会说和要说。先生不敢说是担忧本身的通俗话被别人笑话，在公家眼前发言有害怕心思，或是话题先生不熟习，不感乐趣，不几多话说，不想说，也说不好。
针对这类环境，教员从学期起头就要针对先生的小我环境，拟定特性化的操练打算，逐步培育先生下台措辞的胆子，赞助先生降服“怯、慌、怕”的心思。可操纵每节课前的几分钟，支配两到三名先生上讲台措辞，话题不限，为了不离开现实糊口，让先生有话可说，可课前从先生中汇集一些切近他们糊口，能够或许或许或许或许或许或许或许激起他们乐趣而他们又很是关怀的题材，并停止挑选，能够或许或许或许或许或许或许或许是先生的所闻、随见、所想、所感，也能够或许或许或许或许或许或许或许因尔后社会人们喜好的影视作品，人物抽象，也能够或许或许或许或许或许或许或许是自我先容等冗长易讲的话题，而后让先生提早筹办，如许，先生天然有话说。时辰不宜太长，5分钟摆布便可。如许一起头先生的压力不会太大，而有下台的勇气，如许能前进先生自动思惟的才能，让先生“有话说”，使先生在一种轻松、天然、滑稽的环境中停止措辞抒发才能的操练。
2.加强缔造性思惟操练，让先生把握措辞的手艺。
敢于措辞并不代表能把话说好，杰出的白话抒发须要杰出的抒发手艺，先生能够或许或许或许或许或许或许或许根据现实环境，条理清楚、措辞恰当、主次清楚地颁发本身的看法和主意。做到精确，吐字清楚，声母有弹力，韵母饱满，调子凹凸清楚；降服腔调偏误，抑扬抑扬，凹凸升沉，有节拍感；停连恰当，措辞流利，具备杰出的语感，别的，要节制好语速，语速过快会影响字音的清楚和语义的抒发，过慢则影响流利程度。
3.加强发散性思惟操练，让先生自动措辞。
受过杰出措辞操练的人，措辞抒发才能都较强，能够或许或许或许或许或许或许或许在极短的时辰内将事务完整而有条理地清楚地表述出来，反之，在表述时则会颠三倒四，贫乏联贯性，主次不分。是以，颠末一系列的操练，先生则敢说、会说，对本身的白话抒发也会布满自傲心。应自动鼓动勉励先生面临公共自动启齿措辞，从之前的“要我说”变成“我要说”，变自动进修为自动进修。
四、结语
现今社会，跟着人际来往的频仍，杰出的白话抒发才能现实上已成一小我成功的首要条件。谈锋是练出来的，先生应放松统统能够或许或许或许或许或许或许或许熬炼的机遇前进本身的措辞抒发才能，如许未来才能在糊口、使命上更好地和别人不异交换，才能更好地获得奇迹的成功。
通俗话的语音现实和现实操纵是有志于报考播音掌管艺术专业的高中生该当把握的一项底子专业才能。为了激起先生进修通俗话的乐趣，前进其通俗话程度，在该课程的讲授现实中，咱们教员要不时地接收和测验测验新的讲授体例，之前进通俗话教导课的讲授品质。
在近两个学年的讲授现实中，笔者发明将揭示课操纵于通俗话讲授中不失为一种前进先生通俗话程度的好体例。将现实与现实连系、进修与揭示连系，成功地将揭示课操纵到通俗话讲授中，先生在自我表现、自我评点中找到差别，获得前进。
一、语音揭示课的意思
1.传统的语音课以传授语音根基现实及教导正音为主，贫乏乐趣性，不合恰现今新一代先生的身心特色。此刻的中先生喜好充实揭示自我，寻求特性，并但愿获得教员的必定。通俗话揭示课的睁开恰是顺应了他们的这类心思须要。
2.揭示课的操纵是传统语音讲授教法上的一种立异，它顺应了措辞进修的纪律，即在学顶用、用中学，既知足了先生的表现欲，又为他们供给了综合操练的场所，无益于先生通俗话程度的前进。
3.语音揭示课的睁开，能让先生在观赏、进修与措辞抒发相干的灌音录相资料时，从优异的有声措辞作品中充实感触传染到汉语通俗话的音韵美，并到场到这类审美休会中、在愉悦的空气中，在自我代价获得表现和必定的知足感中进修和前进。
二、揭示关头的根基操纵步骤
1.通俗的现实讲授。
2.先生揭示局部。先生在听课的底子之上，环绕本课程挑选相干的本身感乐趣的选题，环绕选题汇集资料并大批浏览。在全部学期的后半段中，先生将本身的懂得或概念，轮番以20分钟摆布的报告体例揭示出来。详细揭示又分为阐述和会商两局部，揭示者用活泼抽象、逻辑清楚的措辞，表述本身的概念。阐述竣事后，听的先生能够或许或许或许或许或许或许或许就相干的论题停止质疑、商讨，或就有不合的定见睁开争辩，这局部10分钟。统共30分钟摆布（人数较少的班级比拟轻易操纵）。
3.评分。在揭示进程中教员是构造者、到场者和评判者，揭示竣事时对先生的表现停止评点。教员评定的先生揭示局部的成就占该生此课程成就的50%摆布。
三、揭示课在通俗话语音讲授中的详细操纵
1.课时支配。通俗话底子语音课程的讲授方针是经由进程讲授和详细教导，使先生较系统地把握通俗话语音现实常识，并精确、谙练、规范地操纵通俗话，以顺遂经由进程播音掌管专业的测验。
该课程开设在高二上学期，这时辰候离专业测验另有三个学期的时辰，教员可将这三个学期支配为：第一学期，底子语音；第二学期，播音与掌管根基手艺；第三学期，招考热身（针对招生各个黉舍的差别测验请求停止操练）。它是为艺考生开设的出格课程，共16周、48课时，每周1次，每次3课时（有条件的黉舍能够或许或许或许或许或许或许或许恰当增加）。总的支配是现实大课和现实小课相连系。此中揭示课的支配是全部学期4次摆布，每次3课时，可挑选四项差别的内容来停止。
2.内容挑选，情势必定。播音掌管专业差别于表演或其余专业，它的出格性请求报考该专业的先生的措辞要纯洁、清楚、圆润，抒发要朴拙、流利、有传染力。语音进修傍边揭示课的情势挑选能够或许或许或许或许或许或许或许有多种，因课时无限不能一学期过量支配，教员可从以下列出的名目中挑选3-4个来让先生停止操练。
（1）口齿清楚、语速才能揭示比赛
绕口令表演比赛，以失误少为胜。能够或许或许或许或许或许或许或许以小我或小组为单元停止。
（2）朗读才能揭示比赛
挑选划一难度的文章，400-500字为好，先生抽签选稿，必定一样的备稿时辰，揭示时以字音失误和回读失误少的为胜。
（3）阐述性主题报告（3-4分钟）
主题报告一向是操练先生措辞才能的较好体例。那为甚么挑选阐述性的体例而不是号令性的体例呢？这是由于在语音进修进程中咱们要偏重语音的精确和清楚，阐述性抒发体例合适这点请求，且其夸大操纵天然糊白话调，在语句构造和心思压力方面小于报告。操纵这类揭示体例停止语音操练与播音专业总的请求相合适。
（4）故事扩大复述
这项操练旨在培育察看力和想像力的同时熬炼先生语音的纯洁度。最好的操纵体例是将古文的寓言或针言故事停止改编复述。这合适单人表述。
（5）寓言故事演播
通俗的寓言故事都有几个脚色性的人物。这个操练合适单人也合适几个先生协作，对差别人物的声响外型和在差别语境中的豪情色采有必然的请求，能让教员在夸大的语气和语势中察看到先生的通俗话声、韵、调的自若把握程度。
（6）影视作品配音现实
这是很是风乐趣性的一个揭示操练，能够或许或许或许或许或许或许或许分组让先生挑选影片片段来停止操练。差别小组挑选同一片段评分比拟好操纵，差别小组挑选差别片段揭示现场结果更好，各无益弊。这类操练体例对前进先生的自傲心和进修乐趣很无益处。
（7）话剧台词片段展演
闻名话剧的台词片段是综合操练措辞的好资料，教员能够或许或许或许或许或许或许或许根据台词须要的人物来支配揭示。
【中图分类号】G64 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0006-02
《措辞抒发操练》在航空办事专业课程系统中相当首要，是本专业课程系统中必不可少的一门焦点课程。对航空办事这一出格职业岗亭来讲，超卓的措辞抒发才能是其首要本质之一。本课程的设置旨在操练先生规范操纵汉语的行动抒发才能，以培育先生顺应岗亭须要和市场生长须要的措辞素养，前进先生的职场所作力。
措辞的操练有着本身的纪律，也接洽干系着诸如后天发音条件、心思、思惟、豪情、抒发手艺、常识储蓄、人生经历等多方面的身分和条件。纯真从发音和抒发手艺方面停止操练是远远不够的。在几年的讲授现实中，任课教员是从以下几个方面停止现实摸索的。
一、拟定合适讲授现实和学情的课程规范
作为航空办事专业的焦点课程，学时辰派是四个学期，绝对其余课程来讲，学时比拟长。在这四个学期中，拔取若何的操练重点是必须要斟酌的。学院在专业建立之初，鉴戒了兄弟院校的人材培育打算来，但讲授中发明，纯洁地操练语音不可是一个误区，并且出格轻易让先生发生懒惰和敷衍的豪情，由于先生未来要处置的是一种办事性的职业，而不是播音或掌管。
（一）设想理念
本课程担当着培育与前进先生白话抒发才能，前进先生职业措辞素养，完美职场抽象的使命，经由进程进修、操练，使先生能够或许或许或许或许或许或许或许用规范或比拟规范的通俗话停止白话寒暄，自动自动地到场社会现实，有用办事于航空行业的生长。为此，以“使命须要为导向，才能操练为本位”，以“职业本质养成”为抓手，以“岗亭、才能、本质、证书”为方针设想本课程的进修和操练使命，凸起课程特色，夸大普适性、适用性和针对性。
（二）设想思绪
连系专业培育方针和高职先生现实环境，本课程在设想上，安身前进先生通俗话白话抒发程度，以岗亭请求为依靠，以模块讲授为手腕，以操练关头贯串一向，终究实现先生本质养成。
首要的是，措辞才能的养成有一个按部就班的进程，在课程设想中，要表现由易到难、由浅到深、由简答到庞杂的渐进性操练纪律，步步相连、层层推动，充实操纵古代教导手艺手腕，既正视先生个别差别，又正视全部晋升，讲授中要正视各模块的现实性和实效性，以获得较好的讲授结果。
二、拔取渐进性的进修模块
本着白话操练的纪律，根据现实学情，拔取的讲授模块操练重点具备渐进性的特色：
第一模块，让先生了讲授话抒发才能关乎的首要身分，让先生组成根基熟习――“措辞这工具不是随意能学好的，非下苦工夫不可”；存眷通俗话语音，养成规范发音习气；同时领会四个学期差别的操练重点，组成全部熟习；正视各学科进修对小我措辞气概的影响。
第二模块，让先生领会汉语规范发音规范，经由进程相干篇方针浏览，重在让先生针对差别标题题目，能在教员的开导下，颁发本身的定见或主意。一是操练先生在世人眼前措辞的胆子，二是操练先生能即席颁发小我定见，做到条理、清楚、大白。
第三模块，让先生领会通俗话语音与方言之间的区分，把握通俗话发音体例，能规范操纵通俗话；领会通俗话测试体例及测试规范；针对通俗话考据停止强化操练，能使90%的先生到达二级头等。
第四模块，让先生领会肢体措辞在措辞、报告、争辩中的首要性；操练先生用规范或较规范的通俗话，停止差别语体的专题操练；经由进程小组比赛、班级比赛、级部比赛等情势，停止谈锋方面的综合操练，进一步晋升先生的通俗话白话程度。
第五模块，让先生了讲授话与常识储蓄、看法立场、性情、人生经历等身分之间的干系，把握不异手艺和体例，针对差别糊口场景和航空办事使命场景停止专项操练，晋升职业素养，塑造杰出职业抽象。
第六模块，让先生把握朗读体例，操练措辞思惟，前进朗读程度，做到精确、规范、流利，抑扬抑扬。
第七模块，让先生了讲授话与豪情之间的干系，弄清发言与报告之间的差别，把握报告体例和手艺，正视精力面孔的晋升，前进报告程度。
第八模块，让先生把握阐述性白话抒发的体例和手艺，晋升逻辑思惟才能，操练有理有占有节的论辩才能，经由进程分组比赛，晋升论辩程度。
三、操练路子及体例
谈锋操练的路子和体例多种多样，每个个别条件不一样，操练情势也会各别。除传统的朗读，会商、复述、讲授等体例外，在讲授中，笔者重点商讨了一下操练体例。
（一）按部就班练胆子
在白话抒发中，划一条件下，勇敢的心思就会让措辞者结结巴巴，音细如蚊，颠三倒四，不知所云；自傲者就会思绪清楚，声响清脆，概念大白。以是，在白话操练中，心思本质的操练就极其首要。
咱们在讲堂中，为了操练先生的自傲力，接纳了按部就班的操练情势：
眼光对视操练，便是让先生走上讲台，环顾讲堂一周，能与每个先生的眼光对视三秒钟，而后能与每个同窗说上一句话。
一分钟措辞，便是让先生在讲台上声响清楚、思绪条理地与同窗们分享一分钟的措辞内容。
跟着先生自傲心的晋升，第三步便是让先生在讲台上与在坐的一个或两个同窗停止有筹办或即兴的对话或会商。
与世人对讲操练便是，就某一个话题或主题，与在坐的全部同窗包含教员停止有筹办的对话或会商。
如许由短到长，由对视到对讲，按部就班，有用地晋升了先生在世人眼前措辞的胆子，为前面的专题白话操练打下了坚固的底子。
（二）灌音对照练语音
在通俗话语音操练中，跟读，仿照读都是很好的操练路子。可是，通俗人在通俗话发音中，偶然自我感触传染杰出，本身发音与规范通俗话有不差别，差别在那里，大都人是比拟痴钝的。在现今手机进步的环境下，先生通俗话发音结果，完整能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程灌音的情势停止对照阐发，阐发本身语音与通俗话规范发音方面的差别，只要找到了差别，而后有熟习地停止改正，结果会很是较着。跟着比拟的频频停止，先生对规范发音也会变得愈来愈敏感，改正方言腔调的力度也会较着加强。
（三）关头词即兴练语体
处理了通俗话语音的标题题目，在抒发才能晋升方面便是语体的操练。讲堂中，教员每次供给三至五个关头词，让先生停止专题操练，而后再停止综合操练。
比方：第一组“调集、告假、体谅”（适用语体）
第二组“强硬、迫不迭待、坐卧不安”（文艺语体）
第三组“机能、规格、规模”（科技语体）
第四组“公理、怜悯心、妄加测度”（政论语体）
第五组“柔弱、雷声高文、次序井然、无怨无悔、热血沸腾”（多种抒发体例）
操练中，各语体对应的抒发体例及操练重点是：
操练中，遵守由易到难的纪律，能强化先生对某一专题的熟习和才能晋升，差别先生也能够或许或许或许或许或许或许或许针对本身的软缺点停止强化操练。
（四）设置情形练手艺
进修措辞的终究方针便是操纵，情形摹拟中的措辞操练，最能表现交换者的综合本质。由于糊口中，针对差别的工具，交换抒发体例也是差别的。
在这一局部操练中，针对航空办事的使命性子及须要，设置了差别场景停止摹拟操练。比方，地勤办事通俗会碰到征询、行李托运、安检等方面的交换；空中办事会碰到诸如扣问、餐饮请求、办事请求、白叟小孩或病人的安抚等方面的交换；通俗使命中还会碰到凹凸级、共事之间的交换等。
四、正视事变
在措辞操练课程中，以下几个方面是要出格正视的：
（一）强化先生对措辞抒发程度题方针熟习
措辞抒发程度的高与低，表现者一小我综合本质的高与低。必然要让先生熟习到，措辞抒发跟学识、思惟、立场等方面的干系。进修中，正视每门课的进修，只要常识面宽阔、思惟火速、不卑不亢，措辞抒发才掷地有声，信息量才高。
（二）长于鼓动勉励先生
作为通俗人，每小我的措辞抒发中都有亮点，也会有贫乏。教员要敢于缩小先生的亮点。由于措辞抒发得好，绝然离不开自傲心。贫乏了自傲心，措辞就会索然有趣。教员要长于发明先生的亮点，或语音或腔调或语气、或思惟或立场或常识面，给先生一鼓动勉励，有形中会晋升先生进修措辞的自动性，前进操练结果。
（三）经由进程比赛前进先生操练的自动性
操练进程中，能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程小组比赛、班级比赛、级部比赛等情势，强化先生的到场熟习，变更其操练的自动性。一个名次，一张证书，能够或许或许或许便是增进先生自动操练的催化剂。
（四）正视浏览和朗读
前人曰：言贵于有物，无物，非言也。法国闻名作家卢梭也说过：“常识少的人，发言讲得出格多；常识多的人，发言反而讲得很少。”这两段名言讲到了常识在措辞中的首要性。固然说获得常识的路子有良多多少，但对先生来讲，浏览无疑是最便利的路子。作为先生，虽不能走万里路，但多浏览，便是堆集措辞素材和前进思惟才能的首要路子。
别的，高职先生绝对中先生来讲，在朗读方面要懒惰良多，他们更喜好冷静地看，而不是高声地朗读。教员要操纵多种体例让先生高声地朗读，如许，岂但操练了语音，还强化了语感。
闻名翻译家傅雷说：“统统学识不速成的，出格是措辞。”进修措辞，操练措辞是一项不失乐趣也不失有趣的使命，晋升它，靠的是乐趣，是毅力，是体例，也须要遵守其本身的纪律。渐进性地操练便是遵守了措辞操练的纪律。它是一切进修措辞，晋升措辞抒发程度者的必经之路。
参考资料：
今朝我市窗口办事行业职员固然在各类场所能较高频次地操纵通俗话，但根据咱们的查询拜访，窗口办事行业职员遍及存在语音不规范，语法不规范、操纵场所单一的标题题目，这些夹带方音的“通俗话”在与本地人交换标题题目不大，但与外埠人交换时却有着必然的坚苦。这申明本地窗口办事行业的从业职员通俗话程度亟需进一步前进。首要缘由有三：一是集合培训时辰短，占用员工的歇息时辰；二是受培训职员文化程度不一，程度整齐不齐；三是贫乏针对性、系统性的培训进修。针对这些标题题目，本文首要摸索若何操纵古代教导手艺更有用地停止通俗话培训。
一、操纵古代的多媒体手艺，能有系统、有针对性地停止通俗话语音讲授
通俗话语音进修是一个别系的语音进修。它包含声母、韵母、调子三方面内容。窗口办事行业的从业职员固然绝大局部在小学的时辰已学过汉语拼音。但由于年月长远，良多从业职员对汉语拼音打算已感目生，对通俗话语音更贫乏系统的熟习。对若何精确发音，领会音素区分，和发音系统的三个局部不精确的、抽象的认知。咱们在培训中，经由进程引入古代多信息手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许更抽象，更直观地把呼吸器官、发音器官、共识器官相干的截面清楚地揭示给先生。从差别正面、差别标的方针、差别角度揭示每个发音器官的纤细的处所。而咱们用动画、视频情势地揭示每个器官的勾当机理，无益于先生精确、敏捷地把握发音系统的每个器官的操纵和掩护常识，敏捷地从感性熟习回升到感性熟习。
在讲授中公道地操纵动画音像资料，也能够或许或许或许或许或许或许或许有针对性地冲破语音讲授难点，把发音部位和发音体例用动程揭示出来，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生直观地领会全部发音进程。比方在声母的讲授中，先生比拟难把握舌尖、舌叶、舌面、舌根、舌边等部位的举措。经由进程动画资料，就能够够或许或许或许或许或许或许或许让先生直观抽象地把这几个部位及发音体例揭示出来；经由进程音像资料，也能够或许或许或许或许或许或许或许让先生更清楚地听到音标的发音，保障了音标发音的精确性。因而可知，经由进程古代手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生更系统，更有用地系统地进修通俗话。
二、操纵通俗话进修软件，因材施教，分层停止通俗话语音讲授。窗口办事行业的从业职员来历不一，有着地区差别、城乡差别、发音习气的差别。并且文化程度也不不合。若是操纵同一种讲授体例，讲授内容，会极大危险先生的自动性。可是传统的讲授体例及手腕没法到达因材施教的方针。是以，在培训的进程中咱们应正视针对先生差别的背景、认知程度，进修习气来停止分层讲授。有了古代信息手艺，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许操纵软件停止有针对性地讲授。在培训的进程中，咱们只须要讲通俗话的特性和遍及性。而通俗话的特性及出格性咱们能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程进修软件处理标题题目。差别背景的先生，对通俗话有着差别的认知。在软件中，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许汇集差别的方音素材，把同类方音的进修内容归类。让先生能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程方音引擎搜刮到与本身方音接洽的通俗话语音进修资料，有挑选性地进修。如许既有针对性，也有方针性的培训，能够或许或许或许或许或许或许或许让先生更快地把握通俗话语音进修，防止了一堂灌的传统讲授的有用性。
咱们还能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程建造培训课件对处理通俗话语音分层讲授的标题题目。古代信息手艺能够或许或许或许或许或许或许或许撑持超链接和大组合，随时增加和删减内容。是以，在建造多媒体课件时，咱们能够或许或许或许或许或许或许或许针对先生对通俗话的懂得和把握程度，对一些春秋较大，文化程度不高的先生，经由进程间接搜刮或下载根基的语音素材停止频频的进修；对一些年轻，文化程度绝对较高，语音底子较好的先生，能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程链接模块停止进阶进修，点击本身喜好朗读、报告及论辩等语音资料，停止自立进修，进而前进本身的抒发才能。
三、经由进程操纵古代信息手艺，有用前进先生通俗话白话抒发才能。通俗话讲授的终究方针是让先生操纵规范的通俗话来停止白话抒发与交换。咱们培训的重点不只在于若何说规范的通俗话，更首要的是会用规范的通俗话来与别人交换。而后配合会商、攻讦，配合商讨，彼此点窜。使先生在进修的进程中，能够或许或许或许或许或许或许或许更直观、抽象地领会本身的白话抒发程度，并能实时地获得反应信息。咱们还能够或许或许或许或许或许或许或许把点窜前和点窜后的录相回放给先生看，让他们经由进程一次次的对照来前进本身的白话抒发的才能。
要前进先生通俗话白话抒发才能，还能够或许或许或许或许或许或许或许经由进程信息手艺手腕，操纵收集和古代手艺的科技，让先生随时能够或许或许或许或许或许或许或许播放本身想听的声响。经由进程收集搜刮，让先生旁观高水准的报告，和旁观各届的争辩赛。请求先生在看的进程中，经由进程阐发、仿照和会商，培育本身的措辞逻辑和应变才能，大白措辞抒发的魅力，培育先生经由进程措辞来抒发豪情的才能。总之操纵声响、笔墨、图象、动画即是一体的传布媒体，经由进程知足先生的视听和心思须要来有用到达培育先生抒发才能和抒发艺术的讲授方针。
白话抒发操练系统
【中图分类号】G【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2013）09C-
0112-03
处所院校汉措辞文学专业（师范类）的人材培育方针是为底子教导培育及格语文师资。权衡及格语文师资的规范有良多，杰出的白话抒发才能无疑是首要规范之一。出格是教员职业准入轨制的成立并严酷履行，和底子教导新课程规范的颁发和周全实行，对及格语文师资的白话抒发才能提出了更高的请求。而从处所院校汉措辞文学专业人材培育近况看，一方面，由于积重难返的招考教导影响，所招先生的白话抒发才能在底子教导阶段并未遭到真实的操练；别的一方面，由于处所院校汉措辞文学专业（师范类）固然正视现实讲授关头但并未真正成立起系统而有用的白话抒发操练系统，致使先生的白话抒发才能在全部上并不容悲观，通俗话达不到请求的品级、朗读程度较低、措辞贫乏逻辑性、毫无有声措辞操纵手艺、态势措辞不天然风雅等标题题目比拟遍及而严峻。是以，构建白话抒发操练系统并实在履行，因尔后处所院校汉措辞文学专业人材培育必须高度正视的标题题目。
一、构建白话抒发操练课程系统，强化课内现实操练
前进汉措辞文学专业先生白话抒发程度，起首须要经由进程在培育打算中设置响应的课程并在讲授现实中贯彻履行才能实现。根据汉措辞文学专业人材培育方针，连系底子教导语文讲授鼎新近况，遵照白话抒发本身通俗内容组成，所设置白话抒发操练课程最少应触及通俗话操练、朗读与朗读操练、报告操练等。此中，通俗话操练是最根基同时也是极其首要的。由于，一方面，通俗话是白话抒发中说者精确达意、听者精确懂得从而实现交换与不异的物资前言；别的一方面，国度大白划定语文教员的通俗话品级必须到达二级头等以上，通俗话二级头等证书是汉措辞文学专业先生获得教员资历证的刚性条件之一。现实的环境是，处所院校汉措辞文学专业先生全部受生源地系统性方言腔调影响严峻，加上在大学进修时期贫乏自动而自发地尽力降服和前进，以是，除大都先生能说比拟规范的通俗话外，大都先生差别程度地存在标题题目。而在现有开设课程中，古代汉语课程对先生学说通俗话虽有赞助，但由于不是特地性课程，赞助是无限的。是以，须要开设更具特地性、针对性和适用性的通俗话操练课程，让先生经由进程进修领会所说方言与通俗话在声、韵、调方面的详细差别并停止有针对性的改正。较高的朗读程度与朗读才能是汉措辞文学专业先生必须具备的又一种白话抒发才能。它的感化不只在于无益于先生大学时期能够或许或许或许或许或许或许或许更好地浏览懂得古今中外文学作品，大白、感触传染其措辞之美、豪情之美和内在之美，并且无益于先生把握未来作为语文教员所应具备的朗读讲授才能。由于根据新课程规范，中小学的每个学年段都要正视朗读，而要正视朗读，语文教员本身是不是较高的朗读程度与朗读才能就显得很是首要，由于教员较高的朗读程度能够或许或许或许或许或许或许或许使先生直观地体味声、情、意若何同一，能够或许或许或许或许或许或许或许使先生对教员发生佩服感甚至崇敬感从而更好地接管教员的指导，并且只要教员本身具备杰出的朗读程度，才能更精确地发明先生朗读中存在的标题题目并赐与精确指导。遗憾的是，处所院校汉措辞文学专业的绝大大都先生并不具备较高的朗读程度与朗读才能，以致于在试讲或教导操练中，或是树模朗读但结果极差，朗读还不如不朗读；或是只好接纳播放灌音或视频的体例停止填补，这类填补较之前者结果固然要好，但发生不了教员现场的杰出朗读所能给先生带来的打击力。是以，须要开设朗读与朗读操练课程，使先生在充实懂得文本的底子上，能够或许或许或许或许或许或许或许操纵声响手艺，在凹凸、快慢、抑扬、起落、抑扬之间，既恰到好处又缔造性地转达出文本的美感。今朝，处所院校汉措辞文学专业先生也遍及贫乏在绝对正式场所或是在稠人广众当中措辞的才能，表现是要末不敢措辞，要末委曲能说但做不到抒发的精确流利和态势的天然风雅。黉舍经由进程开设报告操练课程，能够或许或许或许或许或许或许或许使先生领会并把握报告的内在、体例、手艺，能够或许或许或许或许或许或许或许在稠人广众当中精确、流利、活泼地心情达意，为其往后在讲堂面临先生授课奠基杰出的底子。
在培育打算中设置培育先生通俗话才能、朗读与朗读才能和报告才能的课程，能够或许或许或许或许或许或许或许是一门课程，也能够或许或许或许或许或许或许或许是三门课程，而不管若何设置，要保障讲授结果，必须正视如许几个标题题目：其一，转变课程性子。变选修课性子为?课性子，由于选修课只能培育选修该课程先生的相干才能，而不能培育一切先生的相干才能，这与汉措辞文学专业（师范类）人材培育方针是不相合适的。其二，加大课程所需课时。白话抒发操练课程固然须要讲授必然的现实常识，但更须要现实操练，而现实操练具备个别性，须要每个先生在切身现实中查找、改正存在标题题目。只要加大课程学时，才能保障生均现实的次数和时辰，从而无益于先生操练和教员的针对性指导。今朝，良多处所院校的汉措辞文学专业虽然开设有必然的白话抒发操练课程，但根基都是选修课，并且课时贫乏。比方陕西理工学院汉措辞文学专业版培育打算，2006版中白话抒发操练课程只要“报告学”，并且由于是选修课，只要30个课时；2010版一样如斯，所差别者只在学期发生变更。如斯设置，不能说形同虚设，不过讲授结果简直不较着。其三，强化现实操练。白话抒发操练课程必须强化现实操练。不管是?课仍是选修课，不管是课时充沛仍是匮乏，都必须把现实操练作为讲授内容的最首要支配。同时，任课教员必须根据才能请求和操练方针，摸索、操纵行之有用的体例和体例。其四，优化师资设置装备摆设。白话抒发操练课程是才能拓展和前进课程，须要教员阐扬杰出的树模感化和指导感化。是以，相干课程应选器具备杰出响应才能的教员承当。同时，在条件许可的条件下应尽能够或许或许或许选用比拟多的任课教员，以便把授课班级人数尽能够或许或许或许紧缩，如许，生均操练的次数和时辰就会增加，操练结果就会更好。
二、构建课外白话抒发操练系统
前进白话抒发才能并非旦夕之功，也并非纯真开设几门相干课程就能够完整处理标题题目。由于白话抒发才能具备综合性，是多种本质与才能如通俗话才能、措辞才能、声响手艺、思惟才能、白话现实经历、心思本质等的综合表现。每种才能或本质的前进都非易事，况且是多种本质与才能的前进。是以，前进白话抒发才能必然具备现实性、庞杂性和持久性。这就须要在讲堂以外构建白话抒发操练系统，使先生白话抒发才能在更平常化的现实操练中能够或许或许或许或许或许或许或许不时前进。课外白话抒发操练系统构建能够或许或许或许或许或许或许或许首要从以下几个方面停止。
（一）鼎力奉行班级、宿舍层面的白话抒发明实勾当。班级和宿舍是先生平常糊口地址时辰最长的构造，充实阐扬班级、宿舍感化，对前进先生白话抒发才能具备庞大感化。一是大白请求先生在各类场所学说通俗话，以班级、宿舍为单元，先生之间彼此催促、改正，为先生学说通俗话构建杰出措辞环境。二是以宿舍为单元，天天早晨用必然时辰自发停止通俗话、朗读操练，彼此评估指导。三是成立晨读制，请求先生在晨读时辰用通俗话放声疾读。四是以班级为单元，充实操纵班日、团日勾当，构造睁开通俗话、朗读朗读、报告、争辩等比赛勾当，并请求全员到场，大家登台。在此进程中，为变更先生自动性，不管是构造体例仍是勾当情势都能够或许或许或许或许或许或许或许矫捷多样。比方，构造体例上每次勾当并非都由班委会或团支部构造，而能够或许或许或许或许或许或许或许斟酌每个宿舍轮番构造；勾当情势上，根据勾当内容，先生能够或许或许或许或许或许或许或许小我登台，能够或许或许或许或许或许或许或许以宿舍为单元，也能够或许或许或许或许或许或许或许自在组合，等等。五是为保障班级勾当睁开的结果，班主任或受邀教员应自动到场此中，如许既能保障勾当睁开的严厉性，又能对先生赐与必然的指导。
（二）成立并搀扶先生社团睁开白话抒发明实勾当。社团是先生在大学时期承认度较高的先生集体，每年重生退学后报名到场各类社团都很是主动。汉措辞文学专业地址院系的先生办理局部如先生办公室和先生构造如团委、先生分会，应有熟习成立能前进先生白话抒发才能的社团如谈锋协会、报告团、朗读团等，遍及吸纳先生到场，并按期睁开各类勾当。同时，搀扶其余性子的先生社团如大先生艺术团、文学社团等，鼓动勉励其睁开白话抒发明实勾当。
（三）成立专业或院系层面白话抒发明实勾当品牌并按期停止。汉措辞文学专业或其地址院系应每年按期别离停止一次通俗话、朗读与朗读、报告比赛勾当，并将其打组成富有专业特色的品牌现实平台。此中，通俗话比赛严酷根据国度通俗话测试题型停止，甚至间接操纵国度通俗话测试试题；朗读与朗读比赛内容固然是古今中外的文学作品，不过在每次停止时能够或许或许或许或许或许或许或许斟酌偏重一个方面的内容，如古诗词、现今世诗文、中外戏剧对白等，如许既有可比性又有变更性和丰硕性；报告比赛首要是要挑选好报告标题标题题目，使其既偶然代性又与先生有切近性，让先生爱讲能讲。从构造来讲，每次、每种的比赛勾当都应以班为单元，力图在全员到场底子上提拔参赛选手。与平常班级、宿舍层面和先生社团构造的相干勾当比拟，专业或院系层面停止的此类勾当条理更高，权势巨子性更大，它既是对班级、宿舍层面和先生社团相干勾当功效的查验，又能对先生发生更大的影响力和号令力。
（四）构造先生到场其余各类到场现实勾当。睁开白话现实勾当间接操练先生白话抒发才能无疑相当首要，但经由进程其余现实勾当间接培育先生白话抒发才能一样不可轻忽。出格是从当众白话抒发所须要的不变心思本质、杰出态势措辞培育来讲更是如斯。英国闻名报告家R.S.劳伦斯曾说：“最后，只须要本身的姿势站得直。这是一件很不轻易的事，如同年轻演员心中的恶魔。可是，一旦培育出这类冷静的气质，你将会从二、三流的脚色中锋芒毕露，遭到别人的正视与尊重，尔后的生长就比拟轻易了。”“姿势站得直”或说“冷静的气质”象征着报告者具备杰出的心思本质和态势措辞，不只使报告者得以坚持思惟清楚、通俗阐扬，并且与报告者的间接白话抒发相反相成、融为一体，从而发生杰出的抒发结果。反之，则会因“严峻”、“怯场”、“惊骇”等心思组成思惟的紊乱或空缺、态势的忙乱或鄙陋、白话的结巴或颠三倒四等各类标题题目。不时停止的间接的白话抒发明实勾当对弱化甚至消弭先生当众措辞的怯场或惊骇心思，培育镇静自若的气质感化固然极其首要，而经由进程其余各类现实勾当如社会调研、文艺表演、常识比赛、自愿者勾当等的睁开，则能够或许或许或许或许或许或许或许使先生丰硕经历、成立决定信念、坦荡思惟，加强全部本质，对前进白话抒发才能可收到“工夫在诗外”的结果。以是，不管是院系、专业层面仍是班级层面，在自动睁开白话抒发明实勾当的同时，也应自动睁开多种非白话抒发明实勾当，并构造先生到场。
三、构建语文讲授白话抒发操练系统
构建白话抒发课程系统和课外白话现实操练系统，对前进先生全部白话抒发才能和未来从教才能具备首要感化。可是从培育及格中学语文师资来讲，唯一这些还不够，必须在此底子上，构建更具针对性、特地性的中学语文讲授白话抒发操练系统。
教员措辞才能是专业化教员必须具备的才能，教员白话才能的凹凸间接影响教员本身的本质及讲堂讲授的结果，是以，必须高度正视对先生教员措辞才能停止特地培育。
（一）构建教员措辞才能培育课程系统，强化白话讲授内容与现实。其一，构建无益于培育先生语文讲授白话抒发才能的课程系统。今朝，处所院校汉措辞文学专业通俗都开设有语文讲授论和讲授艺术论课程，对培育先生教员手艺具备首要感化。可是，从培育先生讲授措辞才能角度看，现有课程贫乏以实现这一使命，招斟酌增设如教员白话、教员身形语、美学措辞学等课程。其二，强化现有课程教员白话抒发章节内容。如若不能增设新课程，也应在现有课程讲授中，凸现有关教员白话抒发的章节内容。其三，强化现实操练。今后，教员手艺课程还存在侧重讲授轻现实、重读写轻传闻等偏向，严峻影响了师范生白话才能的前进。以是，一切教员白话抒发操练课程或有关课程的相干章节内容，在讲授现实中都必须贯彻以操练为主线的指导思惟，经由进程设想各类现实关头，不时加强先生白话抒发的手艺和才能。
（二）构建系统化教员白话抒发才能晋升现实操练系统，深入职前职后教导一体化情势。第一，在一、二年级，分阶段自动睁开教导观赏、教导查询拜访、教导见习勾当。第二，在三年级，实在停止微格讲授、试讲使命，在此底子上，停止专业内“授课大赛”勾当，同时，多批次约请中学语文名师到黉舍拜候与交换，并对先生讲授“名师树模课”。第三，在四年级，踏实停止教导操练，鼎力推动顶岗操练。第四，上述各类现实关头别离实行后，经由进程经历交换会、报告会、会商会等情势，睁开深思性讲授。第五，自动筹建教员教导尝试与实训讲授树模中间，加强与底子教导的接洽与协作，成立慎密协作型现实基地，依靠操练基地的“青蓝工程”，鼎力奉行导师制，组成配合培育师范生的良性机制。以上现实关头对前进先生教员综合手艺无疑具备严峻感化，而从教员白话抒发才能晋升来讲则具备间接感化。
（三）加强豪情休会。语文教员白话抒发既具备教员措辞的通俗特色，又具备语文教员的出格请求。此中，豪情性是其极其首要的内在和表现。以是，在白话抒发明实中应请求先生加强豪情休会。详细来讲，首要包含以下方面的豪情休会：其一，依文章体裁差别，豪情操纵要恰当。体裁差别，豪情的有不、强弱、范例等并不不异。如讲群情文时，措辞要锋利、灵敏、深入而掷地有声，有政治家雄辩的派头；讲记述文时，措辞要抽象、天然、滑稽，有文学艺术家的气质；讲申明文时，措辞要精确、简练、了然，具备迷信家的松散。其二，依讲授环境差别，豪情表现度应有深浅。讲授环境差别则教员所面临的讲授工具就差别。是以在措辞情势、措辞习气、措辞豪情操纵等方面，必然要斟酌所教先生的春秋特点、常识条理和熟习才能。其三，依教员特性差别，豪情表现体例也差别。差别教员具备差别特性，豪情表现体例也有很大差别。若有的教员喜好斗胆摹拟文中抽象，豪情表现得豪放自若，使先生有如设身处地；有的教员则善于涵蓄表现豪情，对先生只是开导、指导，让先生本身去体味、贯通。其四，正视身形语的豪情帮助功效。“教员的讲授措辞，实在该当包含有声措辞和无声措辞。有声措辞，是指教员的讲授话语；无声措辞，是指教员的手势、神志、眼光等。”有研讨者以为，态势措辞不只具备自力抒发思惟和豪情的感化，并且能无力帮助和强化有声措辞的感化，从而变更先生的思惟，激起先生的乐趣，去除先生的委靡感，收到杰出的讲授结果。
总之，讲授勾当作为教员与先生的双边勾当，师生间须要豪情不异、心思相容，而讲授措辞便是桥梁和纽带。语文教员的白话抒发在这一方面表现尤甚。它不只是一门迷信，更是一门艺术，须要在现实中不时进修、思虑和开辟。处所院校汉措辞文学专业应以晋升先生讲授措辞才能为首要方针，构建白话抒发操练系统，在现实中实在前进先生白话抒发才能，并使之成为先生的自发寻求。
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在讲授伊始，教员就要连系中专先生糊口现实和职业素养请求，夸大通俗话、朗读、扳谈、报告、适用写作等手艺对护士生未来使命的首要意思，让先生大白抒发才能操练对医患不异、心思照顾护士、求职雇用的首要感化，充实大白课程开设的意思，加强先生进修乐趣，变更其进修自动性，为今后的讲堂讲授打下杰出的底子。
二、操纵古代化讲授举措措施加强讲堂讲授结果
在详细讲授进程中，接纳多媒体课件、灌音机、VCD影视典范作品播放、幻灯片投影等古代化讲授手腕，能够或许或许或许或许或许或许或许使讲堂讲授加倍直观抽象、活泼活泼，无力地增进讲授结果的前进，变更先生进修乐趣，活泼讲堂空气。
三、课内、课外相连系，让先生在糊口中熬炼前进抒发才能
讲堂上经由进程教员指导、先生操练来熬炼先生的抒发才能。但讲堂讲授究竟结果时辰无限，先生不能大家到场。鉴于此，语文教研组与黉舍团委连系，睁开了手抄报比赛、朗读比赛、“建立文化校园”报告比赛、“憧憬小康”征文比赛和“动感地带杯”字画比赛、“记念抗战成功六十周年”卡拉OK大赛等各类比赛。先生操纵所学手艺常识自动到场，在现实中加强了决定信念，熬炼前进了才能，延长了讲堂讲授，也无力地增进了先生对进修实训课本的乐趣。别的，校团委经由进程构造先生到社区停止自愿者办事、到附院临床见习、陌头义诊、义务宣扬禽流感和艾滋病防治常识等，在勾傍边培育了先生的社会义务感、与别人不异来往的才能，为其未来走上使命岗亭打下了杰出的底子。
四、鼎新讲堂讲授体例，以实训为主、现实为辅
在讲堂讲授中充实表现“教员为主导，先生为主体”的讲授理念，转变传统语文讲授“填鸭式”“合座灌”的讲授情势，代之有针对性的手艺指导和现实操练。如睁开课前3分钟报告、讲故事比赛、分脚色表演彼此打分、到讲台前唱歌、自我先容、争当小掌管人等讲授体例，无力地变更了先生的自动性，前进了讲堂讲授结果。之前上语文课时“教员台上滚滚不绝，先生台下昏昏欲睡”的环境再也不了。
